TRASCENDENCIA DE LA COMUNICACIÓN.
LA COMUNICACIÓN ES UN FENÓMENO NATURAL EN TODO EL UNIVERSO, REVELARTE POR EL HECHO DE QUE ESTA APORTA A SU RECEPTOR UN PAQUETE DE ENERGÍA COMPATIBLE CON SU SISTEMA DE TRANSACCIÓN DE CARGAS, BENEFICIÁNDOLE EN ALGUNA DE SUS CAPACIDADES.
SON TURBULENCIAS Y ONDAS ATMOSFÉRICAS QUE ACTÚAN A ESCALAS ESPECIALES Y TEMPORALES MUY GRANDES.
CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN
LA EXISTENCIA DE LAS DENOMINADAS CIENCIAS DE LA COMUNICACIÓN PRESUPONE DAR A LA COMUNICACIÓN UNA ENTIDAD AUTÓNOMA Y UN CAMPO DE INVESTIGACIÓN PROPIO EN EL CONJUNTO DEL SABER.
AÉREAS
TEORÍA DE LA COMUNICACIÓN
ANÁLISIS DEL DISCURSO
NARRATIVA AUDIOVISUAL
INDUSTRIAS CULTURALES
REALIZACIÓN Y PRODUCCIÓN AUDIOVISUAL
CRITICA MEDIÁTICA
FUENTE:
ES EL LUGAR DE DONDE EMANA LA INFORMACIÓN, LOS DATOS, EL CONTENIDO QUE SE ENVIARA, EN CONCLUSIÓN: DE DONDE NACE EL MENSAJE PRIMARIO.
EMISOR O CODIFICADOR:
ES EL PUNTO (PERSONA, ORGANIZACIÓN…) QUE ELIGE Y SELECCIONA LOS SIGNOS ADECUADOS PARA TRASMITIR SU MENSAJE.
RECEPTOR O DECODIFICADOR:
ES EL PUNTO (PERSONA ORGANIZACIÓN…) AL QUE SE DESTINA EL MENSAJE, REALIZA UN PROCESO INVERSO AL DEL EMISOR YA QUE EN EL ESTA EL DESCIFRAR E INTERPRETAR LO QUE EL EMISOR QUIERE DAR A CONOCER.
CÓDIGO:
ES EL CONJUNTO DE REGLAS PROPIAS DE CADA SISTEMA DE SIGNOS Y SÍMBOLOS QUE EL EMISOR UTILIZARA PARA TRASMITIR SU MENSAJE, PARA CAMBIARLOS DE MANERA ARBITRARIA PORQUE TIENE QUE ESTAR DE UNA MANERA ADECUADA PARA QUE EL RECEPTOR PUEDA CAPTARLO.
MENSAJE:
ES EL CONTENIDO DE LA INFORMACIÓN (CONTENIDO ENVIADO):
EL CONJUNTO DE IDEAS, SENTIMIENTOS, ACONTECIMIENTOS EXPRESADOS POR EL EMISOR Y QUE DESEA TRASMITIR AL RECEPTOR PARA QUE SEAN CAPTADOS DE LA MANERA QUE DESEA EL EMISOR.
CANAL:
ES EL MEDIO A TRAVÉS DEL CUAL SE TRANSMITE LA INFORMACIÓN-COMUNICACIÓN, ESTABLECIENDO UNA CONEXIÓN ENTRE EL EMISOR Y EL RECEPTOR.
REFERENTE:
REALIDAD QUE ES PERCIBIDA GRACIAS AL MENSAJE.
SITUACIÓN:
ES EL TIEMPO Y EL LUGAR EN QUE SE REALIZA EL ACTO COMUNICATIVO.
INTERFERENCIA O BARRERA:
CUALQUIER PERTURBACIÓN QUE SUFRE LA SEÑAL EN EL PROCESO COMUNICATIVO, SE PUEDE DAR EN CUALQUIERA DE SUS ELEMENTOS.
RETROALIMENTACIÓN O REALIMENTACIÓN:
(MENSAJE DE RETORNO):
ES LA CONDICIÓN NECESARIA PARA LA INTERACTIVIDAD DEL PROCESO COMUNICATIVO, SIEMPRE Y CUANDO SE RECIBA UNA RESPUESTA (ACTITUD, CONDUCTA…) SEA DESEADA O NO.
FUNCIONES DE LA COMUNICACIÓN
INFORMATIVA:
TIENE QUE VER CON LA TRASMISIÓN Y RECEPCIÓN DE LA INFORMACIÓN.
AFECTIVO-VALORATIVA:
EL EMISOR DEBE OTORGARLE A SU MENSAJE LA CARGA AFECTIVA QUE EL MISMO DEMANDE, NO TODOS LOS MENSAJES REQUIEREN DE LA MISMA EMOTIVIDAD.
REGULADORA:
TIENE QUE VER CON LA REGULACIÓN DE LA CONDUCTA DE LAS PERSONAS CON RESPECTO A SUS SEMEJANTES.
CONTROL:
LA COMUNICACIÓN CONTROLA EL COMPORTAMIENTO INDIVIDUAL.
MOTIVACIÓN:
LO REALIZA EN EL SENTIDO QUE ESCLARECE A LOS EMPLEADOS QUE ES LO QUE DEBE HACER, SI SE ESTÁN DESEMPEÑANDO DE FORMA ADECUADA Y LO QUE DEBEN HACER PARA OPTIMIZAR SU RENDIMIENTO.
EXPOSICIÓN EMOCIONAL:
GRAN PARTE DE LOS EMPLEADOS, OBSERVAN SU TRABAJO COMO UN MEDIO PARA INTERACTUAR CON LOS DEMÁS.
INFORMACIÓN:
LA COMUNICACIÓN SE CONSTITUYE COMO UNA AYUDA IMPORTANTE EN LA SOLUCIÓN DE PROBLEMAS, SE LE PUEDE DENOMINAR FACILITADOR EN LA TOMA DE DECISIONES.
TRASCENDENCIA:
EL LENGUAJE FUE EL PRIMER GRAN INVENTO DEL HOMBRE PUES INVENTAR PALABRAS Y DARLE NOMBRE A LAS COXAS ANIMALES Y A SERES VIVOS DE LA NATURALEZA, PERMITIÓ UN AVANCE PARA QUE PUDIERA ORGANIZARSE EN FAMILIAS CLASES TRIBUS Y PODER SOCIALIZAR UNOS CON OTROS. EL TELÉFONO TUVO GRAN RELEVANCIA PUES PERMITIÓ A LOS SERES HUMANOS COMUNICARSE DE VOZ A LA DISTANCIA.
miércoles, 2 de diciembre de 2009
TIPOS DE LENGUAJES
“TIPOS DE LENGUAJE”
LENGUAJE KINESICO:
SON LOS GESTOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO POSTURA DEL MISMO Y LAS EXPERIENCIAS FACIALES QUE UTILIZAN LOS HABLANTES SEAN CONSIENTES O INCONSCIENTES
LENGUAJE POXEMICO:
ES EL USO QUE SE LE DA AL ESPACIO FÍSICO DONDE SE DESENVUELVE EL HABLANTE Y TAMBIÉN A LA PERCEPCIÓN QUE ESTE TIENE DE SU ENTORNO CERCANO
LENGUAJE ICONICO:
SON LAS IMÁGENES DE LOS OBJETOS SU PRESENTACIÓN SIMBÓLICA POSEE UN DOBLE DIMENSIÓN ESTO SE CREA UNA ILUSTRACIÓN QUE SE ENTIENDE ES GRAFICA TAMBIÉN TIENE UNA EXPLICACIÓN ESCRITA
COMUNICACIÓN PARAVERBAL
CUALQUIER SIGNO PUEDE SER CLASIFICADO COMO SIGNO ICÓNICO O NO ARBITRARIO O REPRESENTACIONAL O VISUAL ES AQUEL QUE COMO LAS IMÁGENES MODELOS Y MAPAS COMPARTE ALGÚN ATRIBUTO CRITERIO CON SU REFERENTE LA MAYORÍA EXPRESADO ATREVES DE UN ISOMORFISMO DEL ENTORNO VISUAL
FONETICA
LA FONETICA ES LA RAMA DE LA LINGÜÍSTICA QUE ESTUDIA LA PRODUCCIÓN Y PERCEPCIÓN DE LOS SONIDOS DE UNA LENGUA EN SUS MANIFESTACIONES FÍSICAS SUS PRINCIPALES RAMAS SON . FONÉTICA EXPERIMENTAL FONÉTICA ARTICULATORIA FONEMÁTICA Y FONÉTICA ACÚSTICA
FONÉTICA EXPERIMENTAL
ESTA ESTUDIA LOS SONIDOS ORALES DESDE EL PUNTO DE VISTA FÍSICO REUNIENDO LOS DATOS Y CUANTIFICANDO LOS DATOS SOBRE LA EMISIÓN Y LA PRODUCCIÓN DE LAS ONDAS SONORAS QUE CONFIGURAN EL SONIDO ARTICULADO
FONÉTICA ARTICULATORIA
ES LA QUE ESTUDIA LOS SONIDOS DE UNA LENGUA DESDE EL PUNTO DE VISTA FISIOLÓGICO ES DECIR DESCRIBE QUE ÓRGANOS ORALES INTERVIENEN EN SU PRODUCCIÓN EN QUE POSICIÓN SE ENCUENTRAN Y COMO ESAS POSICIONES VARÍAN LOS DISTINTOS Y CAMINOS QUE PUEDE SEGUIR EL AIRE CUANDO SOLO POR LA BOCA NARIZ O GARGANTA PARA QUE PRODUZCA SONIDOS DIFERENTES
LOS ÓRGANOS QUE INTERVIENEN LA ARTICULACIÓN DEL SONIDO SON MÓVILES O FIJOS
EL MODO DE ARTICULACIÓN SE DETERMINA POR LA DEPOSICIÓN DE LOS ÓRGANOS MÓVILES EN LA CAVIDAD BUCAL Y COMO IMPIDEN O DEJAN LIBRE EL PASO DEL AIRE
FONEMATICA
LOS FONEMOS ESTÁN CONFIGURADOS TAMBIÉN POR UNIDADES MÍNIMAS QUE LO DIFERENCIAN ENTRE SI Y SON LOS LLAMADOS RASGOS DISTINTIVOS .DE ACUERDO CON ESTO HAY QUE DISTINGUIR ENTRE SONIDOS (FONOS) FONEMAS Y LETRAS (GRAFEMAS) AUNQUE EXISTEN MUCHAS COINCIDENCIAS TAMBIÉN HAY DESACUERDOS MUY IMPORTANTES QUE APOYAN ESTA DIFERENCIA
FONÉTICA ACÚSTICA
ES LA QUE ESTUDIA LA ONDA SONORA COMO LA SALIDA DE UN PER SONADOR CUALQUIERA ESTO EQUIPARA EL SISTEMA DE EMISIÓN Y REPRODUCCIÓN DE SONIDOS
IMPORTANCIA Y DIFERENCIA ENTRE LA LENGUA ORAL Y LA ESCRITA
LENGUA ORAL / LENGUA ESCRITA
“LA ORALIDADES NO ES UN IDEAL T NUNCA Y NUNCA LO HA SIDO ENFOCARLA DE MANERA POSITIVA NO SIGNIFICA ENALTECERLA COMO UN ESTADO PERMANENTE PARA TODA CULTURA .EL CONOCIMIENTO DE LA ESCRITURA ABRE POSIBILIDADES PARA LA PALABRA Y LA EXISTENCIA HUMANA QUE RESULTARÍAN IMAGINABLES DE LA ESCRITURA .ASIMISMO LA ORALIDAD NUNCA PUEDE ELIMINARSE POR COMPLETO AL LEER UN TEXTO SE ORALIZA. TANTO LA ORALIDAD COMO EL SURGIMIENTO DE LA ESCRITURA A PARTIR DE LA ORALIDAD SON NECESARIAS PARA LA EVOLUCIÓN DE LA CONCIENCIA. LO QUE DIFERENCIA LA LENGUA ORAL DE LENGUA ESCRITA SON PRINCIPALMENTE LAS CIRCUNSTANCIAS DE USO UTILIZAMOS LA LENGUA ORAL SOBRE TODO PARA LA COMUNICACIÓN INMEDIATA CARA A CARA Y LAS LENGUA ESCRITA PARA COMUNICARNOS ATREVES DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO ´´
FUNCIONES DE LA LENGUA
FUNCIÓN REPRESENTATIVA O REFERENCIAL:
SE USA CUANDO PRETENDE MÁS MERAMENTE TRANSMITIR UNA INFORMACIÓN SIN HACER VALORACIONES SOBRE ELLA Y PRETENDER REACCIONES EN NUESTRO INTERLOCUTOR
FUNCIÓN EXPRESIVA O EMOTIVA:
ES UTILIZADA CUANDO EL EMISOR (ELEMENTO EN EL QUE SE CENTRA LA FUNCIÓN) PRETENDE DAR CUENTA DE SU ESTADO FÍSICO O ANÍMICO COMO CUANDO SOLTAMOS UN “AY”
FUNCIÓN APELATIVA O CONNOTATIVA:
MEDIANTE EL USO DE ESTA FUNCIÓN NORMALMENTE PRETENDEMOS PROVOCAR UNA REACCIÓN EN EL RECEPTOR QUE ES EL ELEMENTO FUNDAMENTAL AQUÍ
FUNCIÓN FÁCTICA:
LO USAMOS PARA COMPROBAR QUE EL CANAL (ELEMENTO FUNDAMENTAL) SIGUE ABIERTO ES DECIR QUE LA COMUNICACIÓN ES FÍSICAMENTE POSIBLE
FUNCIÓN POÉTICA O ESTÉTICA:
SE PRETENDE CREAR BELLEZA USANDO EL LENGUAJE .ES LA FUNCIÓN PRINCIPAL EN POEMAS NOVELAS OBRAS DE TEATRO Y CANCIONES
FUNCIÓN METALINGÜÍSTICA:
SE UTILIZA CUANDO SE USA LA LENGUA PARA HABLAR DE LA MISMA LENGUA U OTRA CUALQUIERA
VARIACIONES DE LA LENGUA
LAS VARIACIONES SOCIALES DE LA LENGUA
JERGA SE REFIERE AL USO ESPECIAL DE TERMINOLOGÍA TÉCNICA USADA POR UN GRUPO PARTICULAR DE PERSONAS O POR EXTENCIONCUALQUIERA TERMINO DEL PROPIO IDIOMA PARTICULARMENTE INCOMPRENSIBLE PARA OTROS GRUPOS EL CUAL NO VA HACER SALVO EN CASOS EXCEPCIONALES REGISTRADOS EN UN DICCIONARIO
CALO
SE POR SU SUSTITUCIÓN DEL GRAN PARTE DEL VOCABULARIO ANGLO_ CASTELLANO POR ELEMENTOS DE LA LENGUA ORIGINAL EL ROMANÍ MIENTRAS SE MANTIENE LA BASE GRAMATICAL DEL ESPAÑOL A MEDIDA QUE LOS GITANOS ESPAÑOLES VAN PERDIENDO EL USO DEL LENGUAJE ANCESTRAL .EL CALÓ ES UNA JERGA DE OCULTACIÓN QUE SE USA PARA LA COMUNICACIÓN DISCRETA DENTRO DE LA COMUNIDAD ÉTNICA
MODISMO
EL TERMINO MODISMO ES UNA NOCIÓN ETIMOLÓGICA PROVIENE DE LA MODA E ISMO (PRACTICA)
UN MODISMO ES UN HABITO U LUGAR COMÚN UNA COSTUMBRE LINGÜÍSTICA QUE COMO TODO HABITO TIENE LA FUNCIÓN DE AHORRAR ENERGÍA
LENGUAJE KINESICO:
SON LOS GESTOS MOVIMIENTOS DEL CUERPO POSTURA DEL MISMO Y LAS EXPERIENCIAS FACIALES QUE UTILIZAN LOS HABLANTES SEAN CONSIENTES O INCONSCIENTES
LENGUAJE POXEMICO:
ES EL USO QUE SE LE DA AL ESPACIO FÍSICO DONDE SE DESENVUELVE EL HABLANTE Y TAMBIÉN A LA PERCEPCIÓN QUE ESTE TIENE DE SU ENTORNO CERCANO
LENGUAJE ICONICO:
SON LAS IMÁGENES DE LOS OBJETOS SU PRESENTACIÓN SIMBÓLICA POSEE UN DOBLE DIMENSIÓN ESTO SE CREA UNA ILUSTRACIÓN QUE SE ENTIENDE ES GRAFICA TAMBIÉN TIENE UNA EXPLICACIÓN ESCRITA
COMUNICACIÓN PARAVERBAL
CUALQUIER SIGNO PUEDE SER CLASIFICADO COMO SIGNO ICÓNICO O NO ARBITRARIO O REPRESENTACIONAL O VISUAL ES AQUEL QUE COMO LAS IMÁGENES MODELOS Y MAPAS COMPARTE ALGÚN ATRIBUTO CRITERIO CON SU REFERENTE LA MAYORÍA EXPRESADO ATREVES DE UN ISOMORFISMO DEL ENTORNO VISUAL
FONETICA
LA FONETICA ES LA RAMA DE LA LINGÜÍSTICA QUE ESTUDIA LA PRODUCCIÓN Y PERCEPCIÓN DE LOS SONIDOS DE UNA LENGUA EN SUS MANIFESTACIONES FÍSICAS SUS PRINCIPALES RAMAS SON . FONÉTICA EXPERIMENTAL FONÉTICA ARTICULATORIA FONEMÁTICA Y FONÉTICA ACÚSTICA
FONÉTICA EXPERIMENTAL
ESTA ESTUDIA LOS SONIDOS ORALES DESDE EL PUNTO DE VISTA FÍSICO REUNIENDO LOS DATOS Y CUANTIFICANDO LOS DATOS SOBRE LA EMISIÓN Y LA PRODUCCIÓN DE LAS ONDAS SONORAS QUE CONFIGURAN EL SONIDO ARTICULADO
FONÉTICA ARTICULATORIA
ES LA QUE ESTUDIA LOS SONIDOS DE UNA LENGUA DESDE EL PUNTO DE VISTA FISIOLÓGICO ES DECIR DESCRIBE QUE ÓRGANOS ORALES INTERVIENEN EN SU PRODUCCIÓN EN QUE POSICIÓN SE ENCUENTRAN Y COMO ESAS POSICIONES VARÍAN LOS DISTINTOS Y CAMINOS QUE PUEDE SEGUIR EL AIRE CUANDO SOLO POR LA BOCA NARIZ O GARGANTA PARA QUE PRODUZCA SONIDOS DIFERENTES
LOS ÓRGANOS QUE INTERVIENEN LA ARTICULACIÓN DEL SONIDO SON MÓVILES O FIJOS
EL MODO DE ARTICULACIÓN SE DETERMINA POR LA DEPOSICIÓN DE LOS ÓRGANOS MÓVILES EN LA CAVIDAD BUCAL Y COMO IMPIDEN O DEJAN LIBRE EL PASO DEL AIRE
FONEMATICA
LOS FONEMOS ESTÁN CONFIGURADOS TAMBIÉN POR UNIDADES MÍNIMAS QUE LO DIFERENCIAN ENTRE SI Y SON LOS LLAMADOS RASGOS DISTINTIVOS .DE ACUERDO CON ESTO HAY QUE DISTINGUIR ENTRE SONIDOS (FONOS) FONEMAS Y LETRAS (GRAFEMAS) AUNQUE EXISTEN MUCHAS COINCIDENCIAS TAMBIÉN HAY DESACUERDOS MUY IMPORTANTES QUE APOYAN ESTA DIFERENCIA
FONÉTICA ACÚSTICA
ES LA QUE ESTUDIA LA ONDA SONORA COMO LA SALIDA DE UN PER SONADOR CUALQUIERA ESTO EQUIPARA EL SISTEMA DE EMISIÓN Y REPRODUCCIÓN DE SONIDOS
IMPORTANCIA Y DIFERENCIA ENTRE LA LENGUA ORAL Y LA ESCRITA
LENGUA ORAL / LENGUA ESCRITA
“LA ORALIDADES NO ES UN IDEAL T NUNCA Y NUNCA LO HA SIDO ENFOCARLA DE MANERA POSITIVA NO SIGNIFICA ENALTECERLA COMO UN ESTADO PERMANENTE PARA TODA CULTURA .EL CONOCIMIENTO DE LA ESCRITURA ABRE POSIBILIDADES PARA LA PALABRA Y LA EXISTENCIA HUMANA QUE RESULTARÍAN IMAGINABLES DE LA ESCRITURA .ASIMISMO LA ORALIDAD NUNCA PUEDE ELIMINARSE POR COMPLETO AL LEER UN TEXTO SE ORALIZA. TANTO LA ORALIDAD COMO EL SURGIMIENTO DE LA ESCRITURA A PARTIR DE LA ORALIDAD SON NECESARIAS PARA LA EVOLUCIÓN DE LA CONCIENCIA. LO QUE DIFERENCIA LA LENGUA ORAL DE LENGUA ESCRITA SON PRINCIPALMENTE LAS CIRCUNSTANCIAS DE USO UTILIZAMOS LA LENGUA ORAL SOBRE TODO PARA LA COMUNICACIÓN INMEDIATA CARA A CARA Y LAS LENGUA ESCRITA PARA COMUNICARNOS ATREVES DEL TIEMPO Y DEL ESPACIO ´´
FUNCIONES DE LA LENGUA
FUNCIÓN REPRESENTATIVA O REFERENCIAL:
SE USA CUANDO PRETENDE MÁS MERAMENTE TRANSMITIR UNA INFORMACIÓN SIN HACER VALORACIONES SOBRE ELLA Y PRETENDER REACCIONES EN NUESTRO INTERLOCUTOR
FUNCIÓN EXPRESIVA O EMOTIVA:
ES UTILIZADA CUANDO EL EMISOR (ELEMENTO EN EL QUE SE CENTRA LA FUNCIÓN) PRETENDE DAR CUENTA DE SU ESTADO FÍSICO O ANÍMICO COMO CUANDO SOLTAMOS UN “AY”
FUNCIÓN APELATIVA O CONNOTATIVA:
MEDIANTE EL USO DE ESTA FUNCIÓN NORMALMENTE PRETENDEMOS PROVOCAR UNA REACCIÓN EN EL RECEPTOR QUE ES EL ELEMENTO FUNDAMENTAL AQUÍ
FUNCIÓN FÁCTICA:
LO USAMOS PARA COMPROBAR QUE EL CANAL (ELEMENTO FUNDAMENTAL) SIGUE ABIERTO ES DECIR QUE LA COMUNICACIÓN ES FÍSICAMENTE POSIBLE
FUNCIÓN POÉTICA O ESTÉTICA:
SE PRETENDE CREAR BELLEZA USANDO EL LENGUAJE .ES LA FUNCIÓN PRINCIPAL EN POEMAS NOVELAS OBRAS DE TEATRO Y CANCIONES
FUNCIÓN METALINGÜÍSTICA:
SE UTILIZA CUANDO SE USA LA LENGUA PARA HABLAR DE LA MISMA LENGUA U OTRA CUALQUIERA
VARIACIONES DE LA LENGUA
LAS VARIACIONES SOCIALES DE LA LENGUA
JERGA SE REFIERE AL USO ESPECIAL DE TERMINOLOGÍA TÉCNICA USADA POR UN GRUPO PARTICULAR DE PERSONAS O POR EXTENCIONCUALQUIERA TERMINO DEL PROPIO IDIOMA PARTICULARMENTE INCOMPRENSIBLE PARA OTROS GRUPOS EL CUAL NO VA HACER SALVO EN CASOS EXCEPCIONALES REGISTRADOS EN UN DICCIONARIO
CALO
SE POR SU SUSTITUCIÓN DEL GRAN PARTE DEL VOCABULARIO ANGLO_ CASTELLANO POR ELEMENTOS DE LA LENGUA ORIGINAL EL ROMANÍ MIENTRAS SE MANTIENE LA BASE GRAMATICAL DEL ESPAÑOL A MEDIDA QUE LOS GITANOS ESPAÑOLES VAN PERDIENDO EL USO DEL LENGUAJE ANCESTRAL .EL CALÓ ES UNA JERGA DE OCULTACIÓN QUE SE USA PARA LA COMUNICACIÓN DISCRETA DENTRO DE LA COMUNIDAD ÉTNICA
MODISMO
EL TERMINO MODISMO ES UNA NOCIÓN ETIMOLÓGICA PROVIENE DE LA MODA E ISMO (PRACTICA)
UN MODISMO ES UN HABITO U LUGAR COMÚN UNA COSTUMBRE LINGÜÍSTICA QUE COMO TODO HABITO TIENE LA FUNCIÓN DE AHORRAR ENERGÍA
PREGUNTAS DE LAS 2 PELICULAS
¿ CUAL ES LA IMPORTANCIA QUE CONSIDERA QUE TIEN UN LENGUAJE ORAL ENTRE PADRES E HIJOS TOMANDO COMO EJEMPLO LA FAMILA QUE INTERVIENE EN LA PELICULA EL DIA DESPUES DE MAÑANA QUE VISTE Y ANALIZASTE?
R. PRIMERO QUE EL PADRE NO TIENE NADA DE COMUNICACION CON EL HIJO Y SE PIERDE LOS MEJORES AÑOS DE SU VIDA PORQUE EL SE LA PASA TRABAJANDO Y DESPUES QUE EL PAPA VIO EL PELIGRO A SU HIJO EL ES CAPAZ DE ARRIESGARSE SU PROPIA VIDA POR EL .
EN CAMBIO SU MAMA SIEMPRE ESTABA CON EL Y TIENE MUNCHA COMUNICACION CON EL Y SABIA TODO SOBRE SU VIDA.
¿ ESCRIBE QUE ACTITUD TIENE EL MAPACHE AL INICIO DE LA PELICULA?
R. DE LADRON
¿ANOTA POR LO MENOS UN ARGUMENTO O RECHAZOALA FORMA DE ACTUAR EL MAPACHE?
R. QUE NO ESTA BIEN QUE ROBE Y QUE TAMPOCO INDUSCA A SUS AMIGOS A ROBAR PORQUE ESO ES ALGO MALO
¿QUE TIPO DE LENGUAJE OBSERVAS CUANDO EL MAPACHE LLEGE ALA CUEBA DEL LOBO?
R. LENGUAJE KINESICO
¿CUANDO EL MAPACHE EMPLEA LA FRASE " LE VOY ADAR MATARILI"?
R. QUE LO VA A MATAR
¿QUE TIPO DE VARAICION DE LENGUAJE HACE REFERENCA ATU FRACE?
R. ALA JERGA
¿CUANDO EL OSO AMENAZA AL MAPACHE QUE TIPO DE LENGUAJE EMPLEA?
R. LENGUAJE POXEMICO
¿EN LA CARRETERA QUE TIPO DE LENGUAJE OBSERVAS?
R. LENGUAJE ICONICO
¿CUANDO JUEGQAN LOS PUERCOESPIN QUE TIPO DE LENGUAJE PONE EN PRACTICA?
R. LENGUAJE PROXEMICO
¿ESTHELA PONE UN TIPO DE LENGUAJE LLAMADO?
R. PROXEMICO
QUE SIGNIFICAN LAS SIGUIENTES PALABRAS:
ROLLO: QUE PASO
CHIDO: QUE ESTA BIEN
ROÑOSA: QUE SE PUSO AGRESIVO
NO TE ASOTES: NO EXAJERES
REVENTADO: DIVERTIDO
ALIVIANADO: QUE ES BUENO
¿QUE SIGNIFICA EN LA PELICULA LA EXPRESION LA COMIDA ES PARA MORIRSE?
R. QUE PUEDE MORIR PARA CONSEGUIR COMIDA
¿EXPLICA QUE ES IMPORTANTE EN LA FORMA QUE SE EXPRESAN LAS IDEAS?
R. PARA QUE PUEDAN SER COMPRENDIDAS
QUE IMPORTANCIA PERSIVE EN LA COMUNICACION CUANDO:
EL OSO LE EXIGE AL MAPACHE QUE LE DEBUELVA SU COMIDA:
R. DE AMENAZA
EL MAPACHE INVITO AL RESTO DE LOS ANIMALES A RECOLECTAR COMIDA DE MANERA RAPIDA:
R. ROBEN
LA TORTUGA LE EXPLICA AL MAPACHE QUE ES UN REPTIL:
R. PARA ACLARAR QUE NO ES UN ANFIVIO
LA ORTUGA PIDE PERDON ATODA SU COMUNIDAD:
R. QUE QUIEREN QUE LA DISCULPEN
¿ QUE TIPO DE COMUNICACION MANEJAN LOS PUERCOESPIN CUANDO DESPIERTAN DE LA INVERNACION Y LA TORTUGA CUANDO INDICA A SUS AMIGOS CUANTA COMIDA DEBE RECOLECTAR?
R. PARAVERBAL
¿EXPLICA PÒRQUE ES IMPORTANTE EN TU NUCLEO FAMILIAR?
R. PARA ESTAR TODOS DE ACUERDO CUANDO SE TOME UNA DESCRIPCION PARA CONVIVIR MAS CON LA FAMILA
R. PRIMERO QUE EL PADRE NO TIENE NADA DE COMUNICACION CON EL HIJO Y SE PIERDE LOS MEJORES AÑOS DE SU VIDA PORQUE EL SE LA PASA TRABAJANDO Y DESPUES QUE EL PAPA VIO EL PELIGRO A SU HIJO EL ES CAPAZ DE ARRIESGARSE SU PROPIA VIDA POR EL .
EN CAMBIO SU MAMA SIEMPRE ESTABA CON EL Y TIENE MUNCHA COMUNICACION CON EL Y SABIA TODO SOBRE SU VIDA.
¿ ESCRIBE QUE ACTITUD TIENE EL MAPACHE AL INICIO DE LA PELICULA?
R. DE LADRON
¿ANOTA POR LO MENOS UN ARGUMENTO O RECHAZOALA FORMA DE ACTUAR EL MAPACHE?
R. QUE NO ESTA BIEN QUE ROBE Y QUE TAMPOCO INDUSCA A SUS AMIGOS A ROBAR PORQUE ESO ES ALGO MALO
¿QUE TIPO DE LENGUAJE OBSERVAS CUANDO EL MAPACHE LLEGE ALA CUEBA DEL LOBO?
R. LENGUAJE KINESICO
¿CUANDO EL MAPACHE EMPLEA LA FRASE " LE VOY ADAR MATARILI"?
R. QUE LO VA A MATAR
¿QUE TIPO DE VARAICION DE LENGUAJE HACE REFERENCA ATU FRACE?
R. ALA JERGA
¿CUANDO EL OSO AMENAZA AL MAPACHE QUE TIPO DE LENGUAJE EMPLEA?
R. LENGUAJE POXEMICO
¿EN LA CARRETERA QUE TIPO DE LENGUAJE OBSERVAS?
R. LENGUAJE ICONICO
¿CUANDO JUEGQAN LOS PUERCOESPIN QUE TIPO DE LENGUAJE PONE EN PRACTICA?
R. LENGUAJE PROXEMICO
¿ESTHELA PONE UN TIPO DE LENGUAJE LLAMADO?
R. PROXEMICO
QUE SIGNIFICAN LAS SIGUIENTES PALABRAS:
ROLLO: QUE PASO
CHIDO: QUE ESTA BIEN
ROÑOSA: QUE SE PUSO AGRESIVO
NO TE ASOTES: NO EXAJERES
REVENTADO: DIVERTIDO
ALIVIANADO: QUE ES BUENO
¿QUE SIGNIFICA EN LA PELICULA LA EXPRESION LA COMIDA ES PARA MORIRSE?
R. QUE PUEDE MORIR PARA CONSEGUIR COMIDA
¿EXPLICA QUE ES IMPORTANTE EN LA FORMA QUE SE EXPRESAN LAS IDEAS?
R. PARA QUE PUEDAN SER COMPRENDIDAS
QUE IMPORTANCIA PERSIVE EN LA COMUNICACION CUANDO:
EL OSO LE EXIGE AL MAPACHE QUE LE DEBUELVA SU COMIDA:
R. DE AMENAZA
EL MAPACHE INVITO AL RESTO DE LOS ANIMALES A RECOLECTAR COMIDA DE MANERA RAPIDA:
R. ROBEN
LA TORTUGA LE EXPLICA AL MAPACHE QUE ES UN REPTIL:
R. PARA ACLARAR QUE NO ES UN ANFIVIO
LA ORTUGA PIDE PERDON ATODA SU COMUNIDAD:
R. QUE QUIEREN QUE LA DISCULPEN
¿ QUE TIPO DE COMUNICACION MANEJAN LOS PUERCOESPIN CUANDO DESPIERTAN DE LA INVERNACION Y LA TORTUGA CUANDO INDICA A SUS AMIGOS CUANTA COMIDA DEBE RECOLECTAR?
R. PARAVERBAL
¿EXPLICA PÒRQUE ES IMPORTANTE EN TU NUCLEO FAMILIAR?
R. PARA ESTAR TODOS DE ACUERDO CUANDO SE TOME UNA DESCRIPCION PARA CONVIVIR MAS CON LA FAMILA
CONSEPTOS
LINGÜÍSTICA.
La lingüística es el estudio científico tanto de la estructura de las lenguas naturales como del conocimiento que los hablantes poseen de ellas.
El campo de la lingüística puede dividirse, en la práctica, en términos de tres dicotomías: lingüística sincrónica versus lingüística diacrónica, lingüística teórica versus lingüística aplicada, microlingüística versus macrolingüística. Una descripción sincrónica de una lengua describe la lengua tal y como es en un momento dado; una descripción diacrónica se ocupa del desarrollo histórico de esa lengua y de los cambios estructurales que han tenido lugar en ella. Aunque en sus inicios científicos la lingüística del siglo XIX se interesó ante todo del cambio lingüístico y la evolución de las lenguas a través del tiempo, el enfoque moderno se centra en explicar cómo funcionan las lenguas en un punto dado en el tiempo y como los hablantes son capaces de entenderlas y procesarlas mentalmente.
PARALINGUISTICA.
La paralingüística es parte del estudio de la comunicación humana que se interesa por los elementos que acompañan a las emisiones propiamente lingüísticas y que constituyen señales e indicios, normalmente no verbales, que contextualizan, aclaran o sugieren interpretaciones particulares de la información propiamente lingüística
ESPONTANEIDAD.
La espontaneidad se define como el conjunto de acciones irrazonadas presente en el comportamiento humano. Así, ésta resulta de la manifestación de los instintos como opuesta a la razón y por lo tanto es un concepto aplicable únicamente a los humanos, puesto que en comportamientos no humanos no existe el antagonismo entre razón y pasión. En una definición más excluyente, la espontaneidad es una característica de acciones que no requieren de motivos razonables, tales como las emociones, y entre estas, las emociones agradables, y sólo por esta connotación meliorativa se diferencia la espontaneidad de la pasión.
La lingüística es el estudio científico tanto de la estructura de las lenguas naturales como del conocimiento que los hablantes poseen de ellas.
El campo de la lingüística puede dividirse, en la práctica, en términos de tres dicotomías: lingüística sincrónica versus lingüística diacrónica, lingüística teórica versus lingüística aplicada, microlingüística versus macrolingüística. Una descripción sincrónica de una lengua describe la lengua tal y como es en un momento dado; una descripción diacrónica se ocupa del desarrollo histórico de esa lengua y de los cambios estructurales que han tenido lugar en ella. Aunque en sus inicios científicos la lingüística del siglo XIX se interesó ante todo del cambio lingüístico y la evolución de las lenguas a través del tiempo, el enfoque moderno se centra en explicar cómo funcionan las lenguas en un punto dado en el tiempo y como los hablantes son capaces de entenderlas y procesarlas mentalmente.
PARALINGUISTICA.
La paralingüística es parte del estudio de la comunicación humana que se interesa por los elementos que acompañan a las emisiones propiamente lingüísticas y que constituyen señales e indicios, normalmente no verbales, que contextualizan, aclaran o sugieren interpretaciones particulares de la información propiamente lingüística
ESPONTANEIDAD.
La espontaneidad se define como el conjunto de acciones irrazonadas presente en el comportamiento humano. Así, ésta resulta de la manifestación de los instintos como opuesta a la razón y por lo tanto es un concepto aplicable únicamente a los humanos, puesto que en comportamientos no humanos no existe el antagonismo entre razón y pasión. En una definición más excluyente, la espontaneidad es una característica de acciones que no requieren de motivos razonables, tales como las emociones, y entre estas, las emociones agradables, y sólo por esta connotación meliorativa se diferencia la espontaneidad de la pasión.
TIPOS DE TEXTOS
TEXTO EXPOSITIVO CON TRAMA NARRATIVA.
Habla sobre la sociedad francesa y la revolución francesa la sociedad francesa contaba con tres asambleas que eran el clero la nobleza y el grupo formado por burguesía y campesinado. Esta asamblea se había citado por última.
Habla sobre la sociedad francesa y la revolución francesa la sociedad francesa contaba con tres asambleas que eran el clero la nobleza y el grupo formado por burguesía y campesinado. Esta asamblea se había citado por última.
LA EXPOSICION DE TEMAS COMO ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.
MUCHAS VECES NO VALORAMOS LA RESPONSABILIDAD QUE TENEMOS NOSOTROS MISMOS SOBRE NUESTRO APRENDIZAJE.
NOS QUEJAMOS DE LOS MAESTROS, DE LA FORMA QUE NOS DAN LAS CLASES Y/O LOS APUNTES.
PERO AQUÍ TE ADVERTIRNOS UNA COSA:CUANTO MENOS UTILICES TU MENTE, MENOR SERA TU RENDIMIENTO Y ÉXITO EN LA VIDA, ELLA TE TRAICIONARA PORQUE CUANDO LA QUIERAS PONER A TRABAJAR NO TE RESPONDERA DE IGUAL MANERA QUE SI LA HUBIERA EJERCITADO.
CUANDO TE PIDAN QUE PREPARES UN TEMA SACUDETE LA PEREZA, Y CONSIDERALO COMO UNA OPORTUNIDAD PARA APRENDER.
PARA QUE LA CONFERENCIA IMPARTIDA SEA EXITOSA ES RECOMENDABLE TOMAR EN CUENTA ASPECTOS COMO:REALIZAR UNA BREVE INTODUCCION GLOBAL DEL TEMA, HABLAR CON UNA RESPIRACION ADECUADA,UTILIZAR LOS GESTOS, MOVIMIENTOS DE LOS BRAZOS Y MANOS, DIRIGIR LA MIRADA HACIA EL AUDITORIO, DIRIGIRSE A EL EN FORMA PERSONALIZADA, HABLAR EN FORMA CLARA Y CONCRETA SIN UTILIZAR, EN LA MEDIDA DE LO POSIBLE, VOCABULARIO TECNICO.
MUCHAS VECES NO VALORAMOS LA RESPONSABILIDAD QUE TENEMOS NOSOTROS MISMOS SOBRE NUESTRO APRENDIZAJE.
NOS QUEJAMOS DE LOS MAESTROS, DE LA FORMA QUE NOS DAN LAS CLASES Y/O LOS APUNTES.
PERO AQUÍ TE ADVERTIRNOS UNA COSA:CUANTO MENOS UTILICES TU MENTE, MENOR SERA TU RENDIMIENTO Y ÉXITO EN LA VIDA, ELLA TE TRAICIONARA PORQUE CUANDO LA QUIERAS PONER A TRABAJAR NO TE RESPONDERA DE IGUAL MANERA QUE SI LA HUBIERA EJERCITADO.
CUANDO TE PIDAN QUE PREPARES UN TEMA SACUDETE LA PEREZA, Y CONSIDERALO COMO UNA OPORTUNIDAD PARA APRENDER.
PARA QUE LA CONFERENCIA IMPARTIDA SEA EXITOSA ES RECOMENDABLE TOMAR EN CUENTA ASPECTOS COMO:REALIZAR UNA BREVE INTODUCCION GLOBAL DEL TEMA, HABLAR CON UNA RESPIRACION ADECUADA,UTILIZAR LOS GESTOS, MOVIMIENTOS DE LOS BRAZOS Y MANOS, DIRIGIR LA MIRADA HACIA EL AUDITORIO, DIRIGIRSE A EL EN FORMA PERSONALIZADA, HABLAR EN FORMA CLARA Y CONCRETA SIN UTILIZAR, EN LA MEDIDA DE LO POSIBLE, VOCABULARIO TECNICO.
LA SONRISA.
AUNQUE LA SONRISA SE INCLUYE O PUEDE INCLUIRSE EN LA EXPRESION FACIAL, MERECE SER EXPLICADA DETALLADAMENTE.SE UTILIZA PARA EXPRESAR FELICIDAD, ALEGRIA O SIMPATIA.PUEDE SERVIR PARA HACER LAS SITUACIONES MAS LLEVADERAS Y PUEDE TENER UN EFECTO TERAPEUTICO EN LAS PERSONAS PESIMISTAS O DEPRIMIDAS.
AUNQUE LA SONRISA SE INCLUYE O PUEDE INCLUIRSE EN LA EXPRESION FACIAL, MERECE SER EXPLICADA DETALLADAMENTE.SE UTILIZA PARA EXPRESAR FELICIDAD, ALEGRIA O SIMPATIA.PUEDE SERVIR PARA HACER LAS SITUACIONES MAS LLEVADERAS Y PUEDE TENER UN EFECTO TERAPEUTICO EN LAS PERSONAS PESIMISTAS O DEPRIMIDAS.
LA MIRADA.
LA MIRADA SE ESTUDIA SEPARADAMENTE POR LA IMPORTANCIA QUE CONLLEVA, AUNQUE FORME PARTE DE LA EXPRESION FASIAL.LA MIRADA CUMPLE UNA SERIE DE FUNCIONES QUE MENCIONAREMOS A CONTINUACION:
LA REGULACION DEL ACTO COMUNICATIVO.
FUENTE DE INFORMACION.
EXPRESA EMOCIONES.
COMUNICA LA NATURALEZA DE LA RELACION INTERPERSONAL.
EL ESTUDIO DE LA MIRADA CONTEMPLA DIFERENTES ASPECTOS, ENTRE LOS MAS IMPORTANTES PODEMOS MENCIONAR:LA DILATACION DE LAS PUPILAS, EL CONTACTO OCULAR, EL ACTO DE PARPADEAR Y LA FORMA DE MIRAR.
LA MIRADA SE ESTUDIA SEPARADAMENTE POR LA IMPORTANCIA QUE CONLLEVA, AUNQUE FORME PARTE DE LA EXPRESION FASIAL.LA MIRADA CUMPLE UNA SERIE DE FUNCIONES QUE MENCIONAREMOS A CONTINUACION:
LA REGULACION DEL ACTO COMUNICATIVO.
FUENTE DE INFORMACION.
EXPRESA EMOCIONES.
COMUNICA LA NATURALEZA DE LA RELACION INTERPERSONAL.
EL ESTUDIO DE LA MIRADA CONTEMPLA DIFERENTES ASPECTOS, ENTRE LOS MAS IMPORTANTES PODEMOS MENCIONAR:LA DILATACION DE LAS PUPILAS, EL CONTACTO OCULAR, EL ACTO DE PARPADEAR Y LA FORMA DE MIRAR.
GESTICULACION: LOS GESTOS
UN GESTO ES UNA FORMA DE COMUNICACIÓN NO VERVAL EJECUTADA CON ALGUNA PARTE DEL CUERPO Y PRODUCIDA POR EL MOVIMIENTO DE LAS ARTICULASIONES Y MUSCULOS DE BRAZOS MANOS Y CABEZA.
EL LENGUAJE DE LOS GASTOS PERMITE EXPRESAR UNA VARIEDAD DE SENSACIONES Y PENSAMIENTOS DESDE DESPRECIO Y HOSTILIDAD HASTA APROBACION Y AFECTO.
CIERTOS TIPOS DE GESTOS PUEDEN SER CONSIDERADOS CULTURALMENTE ACEPTAVLES O NO DEPENDIENDO DEL LUGAR Y CONTEXTO EN QUE SE REALICEN.
AHÍ CINCO CATEGORIAS
GESTOS EMBLEMANTICOS O EMBLEMAS:
SON SEÑALES EMITIDAS INTENCIONALMENTE Y QUE TODO EL MUNDO CONOCE SU SIGNIFICADO.
GESTOS ILUSTRATIVOS O ILUSTRATIVOS:SON GESTOS QUE ACOMPAÑAN A LA COMUNICACIÓN VERBAL PARA MATIZAR O RECALCAR LO QUE S DICE , PARA SUPLANTAR UNA PALABRA EN UNA SITUACION DIFICIL, ETC.
GESTOS REGULADORES DE LA INTERACCION O REGULADORES:
CON ELLOS SE SINCRONIZA O SE REGULA LA COMUNICACIÓN Y EL CANAL DESAPARECE. SE UTILIZA PARA TOMAR EL RELEVO EN LA CONVERSACION PARA INICIAR Y FINALIZAR LA INTERACCION, PARA CEDER EL TURNO DE LA PALABRA.
GESTOS QUE EXPRESAN ESTADOS EMOTIVOS O MUESTRAS DE AFECTO:
ESTE TIPO DE GESTOS REFLEJAN EL ESTADO EMOTIVO DE LA PERSONA Y ES EL RESULTADO
EMOCIONAL DEL MOMENTO.
GESTOS DE ADAPTACION O ADAPTADORES :
SON AQUELLOS GESTOS QUE SE UTILIZAN PARA MANEJAR EMOCIONES QUE NO QUEREMOS EXPRESAR, PARA AYUDAR O RELAJARNOS O TRANQUILIZARNOS, ETC.AQUI PODEMOS DISTINGUIR LOS SIGNOS DIRIGIDOS A UNO MISMO DIRIGIDOS ASI EL OBJETO Y LOS DIRIJIDOS A HACIA OTRAS PERSONAS.
UN GESTO ES UNA FORMA DE COMUNICACIÓN NO VERVAL EJECUTADA CON ALGUNA PARTE DEL CUERPO Y PRODUCIDA POR EL MOVIMIENTO DE LAS ARTICULASIONES Y MUSCULOS DE BRAZOS MANOS Y CABEZA.
EL LENGUAJE DE LOS GASTOS PERMITE EXPRESAR UNA VARIEDAD DE SENSACIONES Y PENSAMIENTOS DESDE DESPRECIO Y HOSTILIDAD HASTA APROBACION Y AFECTO.
CIERTOS TIPOS DE GESTOS PUEDEN SER CONSIDERADOS CULTURALMENTE ACEPTAVLES O NO DEPENDIENDO DEL LUGAR Y CONTEXTO EN QUE SE REALICEN.
AHÍ CINCO CATEGORIAS
GESTOS EMBLEMANTICOS O EMBLEMAS:
SON SEÑALES EMITIDAS INTENCIONALMENTE Y QUE TODO EL MUNDO CONOCE SU SIGNIFICADO.
GESTOS ILUSTRATIVOS O ILUSTRATIVOS:SON GESTOS QUE ACOMPAÑAN A LA COMUNICACIÓN VERBAL PARA MATIZAR O RECALCAR LO QUE S DICE , PARA SUPLANTAR UNA PALABRA EN UNA SITUACION DIFICIL, ETC.
GESTOS REGULADORES DE LA INTERACCION O REGULADORES:
CON ELLOS SE SINCRONIZA O SE REGULA LA COMUNICACIÓN Y EL CANAL DESAPARECE. SE UTILIZA PARA TOMAR EL RELEVO EN LA CONVERSACION PARA INICIAR Y FINALIZAR LA INTERACCION, PARA CEDER EL TURNO DE LA PALABRA.
GESTOS QUE EXPRESAN ESTADOS EMOTIVOS O MUESTRAS DE AFECTO:
ESTE TIPO DE GESTOS REFLEJAN EL ESTADO EMOTIVO DE LA PERSONA Y ES EL RESULTADO
EMOCIONAL DEL MOMENTO.
GESTOS DE ADAPTACION O ADAPTADORES :
SON AQUELLOS GESTOS QUE SE UTILIZAN PARA MANEJAR EMOCIONES QUE NO QUEREMOS EXPRESAR, PARA AYUDAR O RELAJARNOS O TRANQUILIZARNOS, ETC.AQUI PODEMOS DISTINGUIR LOS SIGNOS DIRIGIDOS A UNO MISMO DIRIGIDOS ASI EL OBJETO Y LOS DIRIJIDOS A HACIA OTRAS PERSONAS.
LA POSTURA CORPORAL
LA POSTURA DEL CUERPO O SUS PARTES EN RELACION CON UN SISTEMA DE REFERENCIA, YA SEA LA ORIENTACION DE UN ELEMENTO DEL CUERPO EN SU CONJUNTO O BIEN EN RELACION A OTRO CUERPO.
CUANDO SE HABLA DE POSISION CORPORAL, SE DEBE HABLAR DEL ANGULO CON EL QUE EL CUERPO ESTA DIRIGIDO A LOS DEMAS, ES DESIR LA ORIENTACION.
LA POSTURA DEL CUERPO O SUS PARTES EN RELACION CON UN SISTEMA DE REFERENCIA, YA SEA LA ORIENTACION DE UN ELEMENTO DEL CUERPO EN SU CONJUNTO O BIEN EN RELACION A OTRO CUERPO.
CUANDO SE HABLA DE POSISION CORPORAL, SE DEBE HABLAR DEL ANGULO CON EL QUE EL CUERPO ESTA DIRIGIDO A LOS DEMAS, ES DESIR LA ORIENTACION.
MOVIMIENTOS CORPOLARES
LOS MOVIMIENTOS CORPOLARES QUE APORTAN SIGNIFICADOS ESPECIALES A LA PALABRA ORAL, DURANTE UN EVENTO COMUNICATIVO. A VESES PUEDEN TENER UNA INTENCION O NO TENERLA.ESTOS MOVIMIENTOS SON ESTUDIALO POR LA KINESICA O QUINESICA.
PERTENESE A LA CATEGORIA DE LAS FORMAS DE COMUNICACIÓN HUMANA O VERVAL.
ESTO INCLUYE LOS MOVIMIENTOS MAS SUTILES E INCOCIENTES, INCLUYENDO EL GUIÑO Y LOS MOVIMIENTOS LEVES DE CEJAS. ADEMAS,EL LENGUAJE CORPORAL PUEDE INCLUIR LA UTILIZACION DE EXPRECIONES FACIALES Y POSTURA.
LOS MOVIMIENTOS CORPOLARES QUE APORTAN SIGNIFICADOS ESPECIALES A LA PALABRA ORAL, DURANTE UN EVENTO COMUNICATIVO. A VESES PUEDEN TENER UNA INTENCION O NO TENERLA.ESTOS MOVIMIENTOS SON ESTUDIALO POR LA KINESICA O QUINESICA.
PERTENESE A LA CATEGORIA DE LAS FORMAS DE COMUNICACIÓN HUMANA O VERVAL.
ESTO INCLUYE LOS MOVIMIENTOS MAS SUTILES E INCOCIENTES, INCLUYENDO EL GUIÑO Y LOS MOVIMIENTOS LEVES DE CEJAS. ADEMAS,EL LENGUAJE CORPORAL PUEDE INCLUIR LA UTILIZACION DE EXPRECIONES FACIALES Y POSTURA.
VOCABULARIO.
EL VOCABULARIO ES EL CONJUNTO DE PALABRAS QUE FORMAN PARTE DE UN IDIOMA ESPECÍFICO, CONOCIDAS POR UNA PERSONA U OTRA ENTIDAD (COMO UN DICCIONARIO).
EL VOCABULARIO DE UNA PERSONA PUEDE SER DEFINIDO COMO EL CONJUNTO DE PALABRAS QUE COMPRENDIDAS POR ESA PERSONA, O COMO EL CONJUNTO DE PALABRAS PROBABLEMENTE UTILIZADAS POR ÉSTA.
EL VOCABULARIO ES EL CONJUNTO DE PALABRAS QUE FORMAN PARTE DE UN IDIOMA ESPECÍFICO, CONOCIDAS POR UNA PERSONA U OTRA ENTIDAD (COMO UN DICCIONARIO).
EL VOCABULARIO DE UNA PERSONA PUEDE SER DEFINIDO COMO EL CONJUNTO DE PALABRAS QUE COMPRENDIDAS POR ESA PERSONA, O COMO EL CONJUNTO DE PALABRAS PROBABLEMENTE UTILIZADAS POR ÉSTA.
RITMO
ES UN RASGO BASICO QUE DETERMINA LA ESTRUCTURA DE LA POESIA, BIEN EN LA SUCESIÓN PLANIFICADA DE SILABAS LARGAS Y CORTAS QUE CARACTERIZAN A LA POESIA GRIEGA Y LATINA ANTIGUAS, O EN EL USO DEL ACENTO Y LA MATERIA, COMO EN LA POESIA MODENA LA LATMA AMA TAMBIEN CONTRIBUYE AL EFECTO RITMICO DE LA POESIA.
ES UN RASGO BASICO QUE DETERMINA LA ESTRUCTURA DE LA POESIA, BIEN EN LA SUCESIÓN PLANIFICADA DE SILABAS LARGAS Y CORTAS QUE CARACTERIZAN A LA POESIA GRIEGA Y LATINA ANTIGUAS, O EN EL USO DEL ACENTO Y LA MATERIA, COMO EN LA POESIA MODENA LA LATMA AMA TAMBIEN CONTRIBUYE AL EFECTO RITMICO DE LA POESIA.
FLUIDEZ.
EN LINGÜÍSTICA, FLUIDEZ ES LA CAPACIDAD DE UN HABLANTE DE EXPRESARSE CORRECTAMENTE CIERTA FACILIDAD Y ESPONTANEIDAD, TANTO ES SU IDIOMA MATERNO COMO EN UNA LENGUA EXTRANJERA; ESTO PERMITE QUE EL HABLANTE SE DESENVUELVA SE UNA MANERA. LA FLUIDEZ VIENE DADA EN TRES ÁREAS:
CAPACIDAD PARA CREAR IDEAS (ÁREA CREATIVA).
CAPACIDAD PARA PRODUCIR, EXPRESAR Y RELACIONAR PALABRAS (ÁREA LINGÜÍSTICA).
EN LINGÜÍSTICA, FLUIDEZ ES LA CAPACIDAD DE UN HABLANTE DE EXPRESARSE CORRECTAMENTE CIERTA FACILIDAD Y ESPONTANEIDAD, TANTO ES SU IDIOMA MATERNO COMO EN UNA LENGUA EXTRANJERA; ESTO PERMITE QUE EL HABLANTE SE DESENVUELVA SE UNA MANERA. LA FLUIDEZ VIENE DADA EN TRES ÁREAS:
CAPACIDAD PARA CREAR IDEAS (ÁREA CREATIVA).
CAPACIDAD PARA PRODUCIR, EXPRESAR Y RELACIONAR PALABRAS (ÁREA LINGÜÍSTICA).
SECUENCIA 3
EXPRESIÓN ORAL.
LA EXPRESIÓN ORAL ES EL ESTUDIO DEL ANÁLISIS DEL DISCURSO, AL CONTRARIO DE LA GRAMÁTICA CUYO OBJETO LA ESTRUCTURA DEL CÓDIGO LINGÜÍSTICO.
LA EXPRESIÓN ORAL ES EL ACTO REALIZADO POR LOS SERES HUMANOS, PARA COMUNICAR SOBRE SU EDAD, SU ESTADO DE SALUD, SU ORIGEN GEOGRÁFICO Y SOCIAL, SU ESTADO PSICOLÓGICO MOMENTÁNEO, SU OPINIÓN ACERCA DE UN TEMA, CRÍTICA, ETC.
CUALIDADES DE LA EXPRESIÓN ORAL.
LA DICCIÓN ES LA FORMA CONCRETA DE EMPLEAR LAS PALABRAS PARA FORMAR ORACIONES, YA SEA DE FORMA HABLADA O ESCRITA.
LA EXPRESIÓN ORAL ES EL ESTUDIO DEL ANÁLISIS DEL DISCURSO, AL CONTRARIO DE LA GRAMÁTICA CUYO OBJETO LA ESTRUCTURA DEL CÓDIGO LINGÜÍSTICO.
LA EXPRESIÓN ORAL ES EL ACTO REALIZADO POR LOS SERES HUMANOS, PARA COMUNICAR SOBRE SU EDAD, SU ESTADO DE SALUD, SU ORIGEN GEOGRÁFICO Y SOCIAL, SU ESTADO PSICOLÓGICO MOMENTÁNEO, SU OPINIÓN ACERCA DE UN TEMA, CRÍTICA, ETC.
CUALIDADES DE LA EXPRESIÓN ORAL.
LA DICCIÓN ES LA FORMA CONCRETA DE EMPLEAR LAS PALABRAS PARA FORMAR ORACIONES, YA SEA DE FORMA HABLADA O ESCRITA.
martes, 27 de octubre de 2009
EJEMPLOS DE DENOTACION Y CONNOTACION
DENOTACIONES.
El Automóvil: es un carro indispensable que nos sirve para todos los medios que vayamos para una energía para todos.
El celular: es un aparato muy importante para comunicarnos con nuestros familiares.
La televisión: es un método muy importante por que si no estaríamos comunicados de todo lo que pasaría.
Mentira: es una declaración realizada por alguien que cree o sospecha que es falsa o parcial esperando que los otros lo crean ocultando siempre la realidad.
Lavadora: es un aparato fabricado con partes.
CONOTACION.
AUTOMOVIL: Es para ir a dar la vuelta.
CELULAR: Sirve para mandar mensajes, llamar, fotos, música, videos, juegos.
TELEVICION: Sirve para ver programas o novelas.
MENTIRA: Es la falta de honestidad a alguien que dice cosas por decir sin saber la verdad.
LAVADORA: Sirve para lavar la ropa.
El Automóvil: es un carro indispensable que nos sirve para todos los medios que vayamos para una energía para todos.
El celular: es un aparato muy importante para comunicarnos con nuestros familiares.
La televisión: es un método muy importante por que si no estaríamos comunicados de todo lo que pasaría.
Mentira: es una declaración realizada por alguien que cree o sospecha que es falsa o parcial esperando que los otros lo crean ocultando siempre la realidad.
Lavadora: es un aparato fabricado con partes.
CONOTACION.
AUTOMOVIL: Es para ir a dar la vuelta.
CELULAR: Sirve para mandar mensajes, llamar, fotos, música, videos, juegos.
TELEVICION: Sirve para ver programas o novelas.
MENTIRA: Es la falta de honestidad a alguien que dice cosas por decir sin saber la verdad.
LAVADORA: Sirve para lavar la ropa.
PARRAFO DE CONTRASTE
PARRAFO DE CONTRASTE.
DE MEXICO Y ESTADOS UNIDOS.
La vida en México es tranquila no están acelerada hay mas tiempo de divertirse.
La vida en Estados Unidos no es lo mismo por que no puedes salir a la calle y en México si.
En México no hay mucho trabajo por eso los mexicanos buscan en otras partes.
En Estados Unidos hay muchas oportunidades de trabajo.
En México hay mucho libertinaje.
En Estados Unidos debes de estar en tu casa encerrado.
En México hay pocas maquiladoras y empresas.
En Estados Unidos hay muchas maquiladoras y empresas.
DE MEXICO Y ESTADOS UNIDOS.
La vida en México es tranquila no están acelerada hay mas tiempo de divertirse.
La vida en Estados Unidos no es lo mismo por que no puedes salir a la calle y en México si.
En México no hay mucho trabajo por eso los mexicanos buscan en otras partes.
En Estados Unidos hay muchas oportunidades de trabajo.
En México hay mucho libertinaje.
En Estados Unidos debes de estar en tu casa encerrado.
En México hay pocas maquiladoras y empresas.
En Estados Unidos hay muchas maquiladoras y empresas.
DESCRIPCION DE UNA CIUDAD
DESCRIPCION DE UNA CIUDAD
LEON GUANAJUATO.
Es una ciudad donde hay muchas fabricas por ejemplo esta la fabrica de ropa, de zapatos, de cintos, bolsas y colchas etc.
Hay muchos lugares divertidos como el Zoológico, Cristo Rey es un lugar muy bonito cerca de hay esta la Iglesia de San Juan de los Lagos donde va mucho gente de diferentes partes.
Es un lugar donde hay mucho comercio por ejemplo Joyería y Ropa.
También hay muchas colonias donde las casas son muy bonitas y tienen todos sus servicios.
LEON GUANAJUATO.
Es una ciudad donde hay muchas fabricas por ejemplo esta la fabrica de ropa, de zapatos, de cintos, bolsas y colchas etc.
Hay muchos lugares divertidos como el Zoológico, Cristo Rey es un lugar muy bonito cerca de hay esta la Iglesia de San Juan de los Lagos donde va mucho gente de diferentes partes.
Es un lugar donde hay mucho comercio por ejemplo Joyería y Ropa.
También hay muchas colonias donde las casas son muy bonitas y tienen todos sus servicios.
CONCEPTOS
CONCEPTOS
Braille:
Es una escritura táctil usada por personas ciegas, es decir se lee con las manos en lugar que con los ojos.
Táctil:
Propio del tacto
Pictogramas:
Expresión de un significado de extensión variable mediante su representación plástica.
Glotona:
Que come mucho o con ansia
Coherencia:
Unión, conexión o relación de unas cosas con otras
Agilizan:
Facilitar un tramite o la realización de un proceso.
Abstracto:
Indica o significa alguna cualidad, con exclusión del sujeto en quien se da esta
Impersonal:
Que no indica persona determinada
Categorizar:
Clase jerarquía acomodar datos u organizar
Extremos:
Ultimo - muy intenso - excesivo, sumo - distante -desemejante -principio o final de una cosa
Analogía:
-Relación y semejanza -parte de la gramática en la que estudia los componentes de la oración aislante
Similitudes:
Semejanza, parecido
Pacifista:
Partidario del pacifismo
Jorga:
Lenguaje propio de ciertas profesiones oficios y ciertos grupos humanos como soldados, deportistas, cazadores
Ficticias:
-Acción y efecto de fingir -Cosas que no son reales
Ende:
Lugar
Eclipsis:
Figura que consta en omitir una o mas palabras en la oración, no necesaria para el claro sentido
Nexos:
Vinculo
Jerarquía:
Conjunto de dignidades o autoridades ordenadas según su grado
Braille:
Es una escritura táctil usada por personas ciegas, es decir se lee con las manos en lugar que con los ojos.
Táctil:
Propio del tacto
Pictogramas:
Expresión de un significado de extensión variable mediante su representación plástica.
Glotona:
Que come mucho o con ansia
Coherencia:
Unión, conexión o relación de unas cosas con otras
Agilizan:
Facilitar un tramite o la realización de un proceso.
Abstracto:
Indica o significa alguna cualidad, con exclusión del sujeto en quien se da esta
Impersonal:
Que no indica persona determinada
Categorizar:
Clase jerarquía acomodar datos u organizar
Extremos:
Ultimo - muy intenso - excesivo, sumo - distante -desemejante -principio o final de una cosa
Analogía:
-Relación y semejanza -parte de la gramática en la que estudia los componentes de la oración aislante
Similitudes:
Semejanza, parecido
Pacifista:
Partidario del pacifismo
Jorga:
Lenguaje propio de ciertas profesiones oficios y ciertos grupos humanos como soldados, deportistas, cazadores
Ficticias:
-Acción y efecto de fingir -Cosas que no son reales
Ende:
Lugar
Eclipsis:
Figura que consta en omitir una o mas palabras en la oración, no necesaria para el claro sentido
Nexos:
Vinculo
Jerarquía:
Conjunto de dignidades o autoridades ordenadas según su grado
MODOS DISCURSIVOS
Modos Discursivos
*Definición: Fija el significado del objeto o enunciado*Demostración: Expone un tema o hecho partiendo de verdaderas evidencias.
*Comparación: señalan semejanzas y diferencias entre dos o más elementos que analizan el texto.
*Especificación: Distinción o precisión de características
*Enumeración: Hace un recuento de las partes del tema que se analizan en el texto.
*Refutación: Contradicción o impugnación de un argumento.
*Ejemplificación: Demuestra, ilustra o autoriza con ejemplo: Los que se dice…
* Referencia: alusión de aspectos relacionados con el tópico o tema.
*Recapitulación: Se refiere a recordar por orden y de manera breve lo expresado con extensión.
*Amplificación: Desarrollo los argumentos para enriquecer el tema y ser mas claro.
* Síntesis: Una síntesis es, en literatura, un escrito donde se denotan las ideas principales del texto.
En un libro, las síntesis literarias se presentan al principio, puede ser el punto de vista del autor sobre el libro, o en un resumen del contenido.Síntesis es un método que procede de lo simple a lo compuesto, de los elementos al todo, dela causa a los efectos, del principio a las consecuencias.
*Definición: Fija el significado del objeto o enunciado*Demostración: Expone un tema o hecho partiendo de verdaderas evidencias.
*Comparación: señalan semejanzas y diferencias entre dos o más elementos que analizan el texto.
*Especificación: Distinción o precisión de características
*Enumeración: Hace un recuento de las partes del tema que se analizan en el texto.
*Refutación: Contradicción o impugnación de un argumento.
*Ejemplificación: Demuestra, ilustra o autoriza con ejemplo: Los que se dice…
* Referencia: alusión de aspectos relacionados con el tópico o tema.
*Recapitulación: Se refiere a recordar por orden y de manera breve lo expresado con extensión.
*Amplificación: Desarrollo los argumentos para enriquecer el tema y ser mas claro.
* Síntesis: Una síntesis es, en literatura, un escrito donde se denotan las ideas principales del texto.
En un libro, las síntesis literarias se presentan al principio, puede ser el punto de vista del autor sobre el libro, o en un resumen del contenido.Síntesis es un método que procede de lo simple a lo compuesto, de los elementos al todo, dela causa a los efectos, del principio a las consecuencias.
MECANISMOS DE COHERENCIA
Mecanismos de coherencia
Los mecanismos mediante los que se logran la coherencia son palabras como frases u oraciones ya sea de preposición o de párrafo a párrafo.Los mecanismos de coherencia son el mejor camino que hay para evitar las equivocaciones en la expresión y descubrir el error cuando esta en un escrito.
Los principales mecanismos de coherencia son:
*Causa y efecto: afirma que el resultado proviene de una raíz, que todo efecto tiene una consecuencia.
*La certeza de la fuente: indica que un dato se encuentra con seguridades un un lugar.
Ejemplo:
Las pirámides mayas se encuentran en el sur de México:
*Condición: toda frase condicional inicia con un si o con un caso de…. El incumplimiento de la condición quita veracidad al texto.
*De identidad del referente.
*De presuposición: Se hace referencia a información vertida con anterioridad.
*De elipsis: Supresión del sujeto.
*De progresión temática: Cada cosa nueva que se dice de acerca del tema, como va avanzando de manera coherente y significativa.
*La consecuencia: Es el resultado de las bases fijadas por el texto.
*Oposición de contrarios: Es la diferencia entre datos que se oponen y no pueden aceptarse.
*Nexos: Son palabras que unen los enunciados y párrafos, también llamadas palabras vacías, por que si solas no tienen significado, puede ser preposiciones o conjunciones.
Los mecanismos mediante los que se logran la coherencia son palabras como frases u oraciones ya sea de preposición o de párrafo a párrafo.Los mecanismos de coherencia son el mejor camino que hay para evitar las equivocaciones en la expresión y descubrir el error cuando esta en un escrito.
Los principales mecanismos de coherencia son:
*Causa y efecto: afirma que el resultado proviene de una raíz, que todo efecto tiene una consecuencia.
*La certeza de la fuente: indica que un dato se encuentra con seguridades un un lugar.
Ejemplo:
Las pirámides mayas se encuentran en el sur de México:
*Condición: toda frase condicional inicia con un si o con un caso de…. El incumplimiento de la condición quita veracidad al texto.
*De identidad del referente.
*De presuposición: Se hace referencia a información vertida con anterioridad.
*De elipsis: Supresión del sujeto.
*De progresión temática: Cada cosa nueva que se dice de acerca del tema, como va avanzando de manera coherente y significativa.
*La consecuencia: Es el resultado de las bases fijadas por el texto.
*Oposición de contrarios: Es la diferencia entre datos que se oponen y no pueden aceptarse.
*Nexos: Son palabras que unen los enunciados y párrafos, también llamadas palabras vacías, por que si solas no tienen significado, puede ser preposiciones o conjunciones.
ESTRATEGIAS DE LECTURA
Estrategias de lectura
Las estrategias de la lectura son todas aquellas tácticas espontaneas que utiliza el lector para abordar y comprender el texto.Todo lector debe utilizar estrategias para ser frente a los diferentes portaste
A continuación detallaremos algunas de estas, las que fueron extraídas del documento de actualización circular de lengua para e.g.b.
· Intentar dar significado a todos los datos, facilitando la comprensión sobre el sentido del texto.Luego estos datos podrán ser confrontados mediante la lectura.
· Realizar una primera lectura silenciosa.·Releer los textos las veces que se requiera.
·Descubrir o anticipar el significado de las palabras desconocidas que aparezcan.
El lector ira variando las estrategias según el tipo de texto son estas las que le permitirán ejercer un control sobre su propia lectura y asegurarse que tenga sentido.
Para concluir consideramos que es importante que la escuela favorezca y promueva situaciones de lecturas significativas, y no ficticias a las que el niño no pueda adaptar al uso social de la lectura en el ámbito extra escolar.
Las estrategias de la lectura son todas aquellas tácticas espontaneas que utiliza el lector para abordar y comprender el texto.Todo lector debe utilizar estrategias para ser frente a los diferentes portaste
A continuación detallaremos algunas de estas, las que fueron extraídas del documento de actualización circular de lengua para e.g.b.
· Intentar dar significado a todos los datos, facilitando la comprensión sobre el sentido del texto.Luego estos datos podrán ser confrontados mediante la lectura.
· Realizar una primera lectura silenciosa.·Releer los textos las veces que se requiera.
·Descubrir o anticipar el significado de las palabras desconocidas que aparezcan.
El lector ira variando las estrategias según el tipo de texto son estas las que le permitirán ejercer un control sobre su propia lectura y asegurarse que tenga sentido.
Para concluir consideramos que es importante que la escuela favorezca y promueva situaciones de lecturas significativas, y no ficticias a las que el niño no pueda adaptar al uso social de la lectura en el ámbito extra escolar.
DENOTACION Y CONNOTACION
Denotación y connotación
Denotación
La denotación básicamente es la relación entre una palabra y aquello a lo que se refiere.Connotación
Connotación
esta en función de determinadas experiencias y valores asociados al significado.
Denotación
La denotación básicamente es la relación entre una palabra y aquello a lo que se refiere.Connotación
Connotación
esta en función de determinadas experiencias y valores asociados al significado.
CLASES DE PARRAFOS
Clases de párrafos.
Los párrafos más comunes se explican a continuación:
*Narración
*Definición
*Clasificación y división.
*Descripción.
Párrafo de narración o explicación.
Con este tipo de párrafo, redactor espera interesar al lector con una buena explicación, punto de vista o historieta: mientras se ilustra al mismo tiempo claramente una idea particular.
Palabras frecuentemente usadas en el párrafo de narración:
En mi opinión
Yo creo que
Mi idea es que
Yo considero que
Yo pienso que
Yo entiendo que
Me parece que
Me gusta que
Me disgusta que
Yo siento que
Párrafo de definición
En este párrafo se explica el significado o el concepto de las palabras claves o idea principal.
Palabras frecuentemente usadas en el párrafo.Se define como.Es un tipo de.
Párrafo de clasificación y división.
El propósito de un párrafo de división es tener un objeto o idea y dividirlo en sus partes componentes.El propósito de la clasificación y la división es categorizar un conjunto complejo en categorías mas simples y útiles o en subdivisiones.
Palabras frecuentemente usadas en el párrafo de clasificación y división:
Es un tipo de
Puede dividirse en
Pertenecer a
Se divide en
Es una parte de
Encaja dentro de
Esta agrupado con
Esta relacionado a
Esta asociado con
Párrafo de descripción
En este tipo de párrafo se proporciona información detallada, un lugar en especial o la apariencia de un objeto particular.Párrafo de comparación y contraste. En este tipo de párrafo se muestra las similitudes y las diferencias entre dos o más personas, lugares, objetos o ideas.
Los párrafos más comunes se explican a continuación:
*Narración
*Definición
*Clasificación y división.
*Descripción.
Párrafo de narración o explicación.
Con este tipo de párrafo, redactor espera interesar al lector con una buena explicación, punto de vista o historieta: mientras se ilustra al mismo tiempo claramente una idea particular.
Palabras frecuentemente usadas en el párrafo de narración:
En mi opinión
Yo creo que
Mi idea es que
Yo considero que
Yo pienso que
Yo entiendo que
Me parece que
Me gusta que
Me disgusta que
Yo siento que
Párrafo de definición
En este párrafo se explica el significado o el concepto de las palabras claves o idea principal.
Palabras frecuentemente usadas en el párrafo.Se define como.Es un tipo de.
Párrafo de clasificación y división.
El propósito de un párrafo de división es tener un objeto o idea y dividirlo en sus partes componentes.El propósito de la clasificación y la división es categorizar un conjunto complejo en categorías mas simples y útiles o en subdivisiones.
Palabras frecuentemente usadas en el párrafo de clasificación y división:
Es un tipo de
Puede dividirse en
Pertenecer a
Se divide en
Es una parte de
Encaja dentro de
Esta agrupado con
Esta relacionado a
Esta asociado con
Párrafo de descripción
En este tipo de párrafo se proporciona información detallada, un lugar en especial o la apariencia de un objeto particular.Párrafo de comparación y contraste. En este tipo de párrafo se muestra las similitudes y las diferencias entre dos o más personas, lugares, objetos o ideas.
ESTRUCTURA UNIDAD Y COHERENCIA
Estructura, unidad y coherencia
Cualidades del párrafo
Unidad.
la unidad determina el criterio de redacción de un párrafo deben de estar relacionadas con la oración principal para que pueda decidirse que hay unidad.
La coherencia.
La coherencia consiste en seguir el orden lógico de las ideas que que conforman el parrafo.es decir, todas las oraciones se suceden en un orden lógico y natural, ayudando a mantener a través de todo el párrafo la idea principal.
Elementos de enlace.
En la redacción de párrafos la coherencia se pone de relieve utilizando elementos de enlace y de transición... estos elementos agilizan y facilitan la expresión de las ideas.
Estructura.
Los párrafos se estructuran de forma diferenciada de acuerdo a los diferentes tipos de escritura.
Cualidades del párrafo
Unidad.
la unidad determina el criterio de redacción de un párrafo deben de estar relacionadas con la oración principal para que pueda decidirse que hay unidad.
La coherencia.
La coherencia consiste en seguir el orden lógico de las ideas que que conforman el parrafo.es decir, todas las oraciones se suceden en un orden lógico y natural, ayudando a mantener a través de todo el párrafo la idea principal.
Elementos de enlace.
En la redacción de párrafos la coherencia se pone de relieve utilizando elementos de enlace y de transición... estos elementos agilizan y facilitan la expresión de las ideas.
Estructura.
Los párrafos se estructuran de forma diferenciada de acuerdo a los diferentes tipos de escritura.
PARRAFO
Párrafo.
El párrafo es una unidad grafica y de sentido.El párrafo formal se inicia generalmenteCon sangría y letra mayúscula y termina con punto y aparte.El párrafo conceptual contiene ideas que están enlazadas entre si, y que además se establece una jerarquía entre ellas.En vista de eso, podemos definir el párrafo como una estructura lingüististica que expresa el desarrollo de una idea central. Esta formado por una o varias oraciones
El párrafo es una unidad grafica y de sentido.El párrafo formal se inicia generalmenteCon sangría y letra mayúscula y termina con punto y aparte.El párrafo conceptual contiene ideas que están enlazadas entre si, y que además se establece una jerarquía entre ellas.En vista de eso, podemos definir el párrafo como una estructura lingüististica que expresa el desarrollo de una idea central. Esta formado por una o varias oraciones
LECTURA
LECTURA.
La lectura es el proceso de la recuperación y aprehensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje.Otros tipos de lectura pueden no estar basados en el lenguaje tales como la notación o los pictogramas.La lectura no es una actividad neutra pone en juego al lector y una serie de relaciones complejas con el texto.Weaver ha planteado tres definiciones para la lectura:
1.-Saber leer significa saber pronunciar las palabras escritas.
2.-Saber leer significa saber, identificar las palabras y el significado de cada una de ellas.
3.-Saber leer significa saber extraer y comprender el significado de un texto.
La lectura es el proceso de la recuperación y aprehensión de algún tipo de información o ideas almacenadas en un soporte y transmitidas mediante algún tipo de código, usualmente un lenguaje.Otros tipos de lectura pueden no estar basados en el lenguaje tales como la notación o los pictogramas.La lectura no es una actividad neutra pone en juego al lector y una serie de relaciones complejas con el texto.Weaver ha planteado tres definiciones para la lectura:
1.-Saber leer significa saber pronunciar las palabras escritas.
2.-Saber leer significa saber, identificar las palabras y el significado de cada una de ellas.
3.-Saber leer significa saber extraer y comprender el significado de un texto.
lunes, 21 de septiembre de 2009
ejemplos de tipos de texto
TIPOS DE TEXTOS
ARTICULO CIENTIFICO
Aluminio
Introducción
El Aluminio es el metal más abundante en el mundo. Constituye el 8% de la porción sólida de la corteza terrestre. Todos los países poseen grandes existencias de materiales que contienen aluminio, pero los procesos para obtener aluminio metálico a partir de la mayor parte de estos compuestos no son económicos todavía.
El aluminio metálico fue obtenido en forma pura, por primera vez, en 1825, por Oersted, quien calentó el cloruro de aluminio con una amalgama de potasio y mercurio. En 1854, Henri Sainte- Claire Deville produjo aluminio a partir de cloruro de Na-Al, calentándolo con sodio metálico. El proceso funciono durante unos 35 años, y el metal se vendía a 220 dólares el Kg. Ya para 1886 el precio se había reducido a 17 dólares el Kg. En 1886, Charles Hall produjo el primer aluminio por el proceso actual, a gran escala; Esto es la electrólisis de la alúmina en un baño de criolita fundida. En el mismo año Paul Heroult obtuvo una patente francesa por un proceso similar al de Hall. En 1893, la producción de aluminio había aumentado ya tan rápidamente por el método de Hall que el precio se había desplomado hasta 4.40 dólares el Kg. La industria creció en forma segura, basada firmemente en los mercados nuevos y en aumento creados, sobre todo, por sus propios estudios sobre las propiedades del aluminio y las rutas de consumo económico de este nuevo metal.
El Aluminio es un metal no ferroso de gran importancia, dada su combinación poco usual de ligereza y resistencia por lo que tiene muchos usos en los que otros metales no son adecuados. Considerado sobre la base de peso por peso, el aluminio tiene el doble de conductividad del Cu y tiene también una alta ductilidad a temperaturas elevadas. El aluminio esta aleado, por lo general con otros metales como cobre, Mg, Zn, Si, Cr y Mn, lo que aumenta su utilidad. El aluminio metálico o sus aleaciones, en particular las de magnesio, se emplean en estructuras para aviones, automóviles, camiones y vagones de ferrocarril, para conductores eléctricos y para partes estructurales fundidas y forjadas. Cuando se utiliza de manera correcta el aluminio resiste muy bien la corrosión. Su resistencia y su ductilidad aumentan a temperaturas por debajo de cero, que es lo opuesto de lo que sucede con el hierro y el acero.
Extracción del aluminio
En términos de escala de producción (cerca de 2 x 107 ton/año en todo el mundo) la electrólisis es segunda en importancia después del cloro-álcali. Puede ser obtenido y económicamente por anodización para corrosión retardada.
El aluminio es normalmente producido del mineral bauxita, el cual es un óxido de aluminio hidratado que contiene sílica y otros óxidos metálicos, particularmente hierro. Esta es convertida a alúmina pura usando el siguiente equilibrio:
Al2O3 x 3H2O + 2NaOH 2NaAlO2 + 4H2O
La bauxita triturada se disuelve bajo presión y se calienta en digestores Bayer con una solución de sosa cáustica concentrada gastada, proveniente de un ciclo previo, y con suficiente cal y carbonato de sodio. Se forma aluminato de sodio, y la sílice disuelta se precipita como silicato de sodio y aluminio.
El sólido sin disolver (lodo rojo) se separa de la solución de alúmina por filtración y lavado, y es enviada a la recuperación. Se emplean espesores y filtros Kelly o de tambor.
La solución de aluminato de sodio filtrada se hidroliza hasta obtener hidróxido de aluminato por enfriamiento.
El hidróxido de aluminio se calcina por calentamiento a 980 oC en un horno rotatorio. La alúmina se enfría y se manda a la planta de reducción. La sosa cáustica diluida y filtrada del hidróxido de aluminio se concentra para volverla a utiliza.
El lodo rojo puede volver a emplearse para la recuperación de cantidades adicionales de alúmina. 1
1. Para incrementar la producción de aluminio se necesita una bauxita con la más baja cantidad de sílice posible, debido a que esta reacciona produciendo alumino silicato de sodio, el cual es insoluble y produce una perdida de alúmina, por lo tanto, de aluminio metálico, a pesar de que se puede recuperar del lodo rojo, la cantidad de alúmina que sé extraída del es pequeña.
MEMORANDUM
Para:
Mauricio del Moral , Director General
De:
Luz María Durán
Asunto:
Reunión de Ventas
El área de ventas llevará a cabo su reunión mensual el día 22 de Abril del 2008. En la reunión se discutirán los temas referentes al incremento de ventas que se ha alcanzado en el último trimestre.
Es muy importante contar con su presencia.
Saludos a UD.
AtentamenteLuz María DuránGerente Ventas
Y aquí otro ejemplo de memorándum:
México, D. F. a ___ de ______ de _____.
Lic. Carlos Salvatierra Montano Gerente de Relaciones Industriales Presente
Le comunico que durante el período del 10 al 31 de marzo próximo, se deberá revisar el Contrato Colectivo de Trabajo con los integrantes del Comité Ejecutivo de la Sección XXIV del Sindicato de Trabajadores de la República Mexicana, por lo que, deberá tener contemplado las estrategias de incremento de sueldo y prestaciones, previa consulta con el suscrito.
Atentamente
El Gerente de Planta Suroeste Ing. Armando Astudillo Ruiz
CARTA A UNA EMPRESA
Margaret Smith Job Street . 511111 LondonILSMery Wills. HHRRR dpt.C/ Alberto Aguilera 45 – 1º28015 Madrid, Spain14 octubre 2003Estimada Sra. WillsSoy licenciada en Económicas, especialidad internacional y a finales de este año terminaré mi Master en Dirección de Empresas. En Monster.com he leido su anuncio ofreciendo prácticas para licenciados que hablen con fluidez dos o tres idiomas además del uso habitual de ordenadores.Durante mis estudios universitarios he aprendido a trabajar con ordenadores y utilizo habitualmente Windows, Word, Power Point, Excel … Internet y Outlook Express.Hablo inglés (mi lengua materna) e alemán fluido, el cual he ido mejorando durante dos cursos intensivos en Munich. Estoy ahora aprendiendo español y me considero una persona que aprende con rapidez un idioma, por lo que después de un par de meses en España podré hablar con facilidad español. Soy una persona organizada, observadora y con capacidad de análisis; me gusta combinar el trabajo en equipo con el individual y creo que puedo ayudar a su equipo en las tareas diarias.Antes de iniciar mi MBA he realizado prácticas en el Deutsche Bank en Londres. Durante mi training he realizado cuestionarios a los clientes, para estudiar su grado de satisfacción con el servicio de atención que reciben y he asistido al director de la agencia en su trabajo diario. He aprendido a realizar presentaciones en PowerPoint y he desarrollado habilidades para el contacto telefónico con los clientes.Estoy segura de que podré realizar un trabajo muy satisfactorio durante mis prácticas con ustedes, aprendiendo mucho con entusiasmo, y desarrollando mis habilidades y conocimientos. Un cordial saludoMargaret Smith
TEXTO DRAMATICO
Federico García LorcaESCENA PRIMERAHabitación blanca con los muebles de pino. Por la ventana se van largas nubes dormidas. Los personajesestán tomando té.FEDERICO. No tengo esa sed de viajes que te domina, Buñuel.LUIS. Pues en mí constituye una obsesión.AUGUSTO. Yo no siento el deseo de ir a todas partes que tiene éste, pero el viaje a ciertos países megustaría mucho.LUIS. En un campo quieto bajo la escarcha y un bosque agitado por el viento encuentro el mismo fruto deEmoción. A veces pienso que la tierra es demasiado pequeña, ¡y que todo se conoce ya!FEDERICO. Piensas así porque eres fuerte.LUIS. No sé que decirte.FEDERICO. Yo en cambio, como Alfonso Karr, prefiero viajar alrededor de mi jardín.LUIS. A mí me das tierra firme y realidad.AUGUSTO. Creo que los dos podréis viajar en vuestros mundos sin que al final se pueda saber quién traerásu zurrón más lleno.FEDERICO. Tienes razón. Del norte al sur de la vele ta del tejado, hay la misma distancia que de un polo aotro polo.LUIS. Absolutamente la misma
NOTICIA
Por qué el número 13 trae mala suerte
¿Trae o no mala suerte el número 13? El razonamiento que los entendidos dan a esta aparente superstición se remonta a la Ultima Cena de Jesucristo con sus discípulos. Jesús se reunió con sus 12 apóstoles y fue su último ágape antes de ser crucificado. Claro que por los textos sagrados no se puede deducir si el 13 trajo mala suerte sólo a Jesús, porque Judas murió el mismo año y por lo tanto, el 12 también podía correr la misma suerte. Pero los historiadores nos proveen de abundantes ejemplos similares. En el siglo IV antes de Cristo, Felipe de Macedonia fue muerto por uno de los guardianes de los Dioses Mayores del Templo -que eran doce- a los que él quería añadirse. Y en la Edad Media los "sa bat" (día de reposo para los judios) se reunían 12 brujos en presencia de Satán, lo cual está muy lejos de haberse comprobado. Napoleón no ganó ni trató de vencer en ninguna batalla el día 13. Y modernamente se dice que el Cohete Apolo XIII se hizo pedazos en el aire por culpa de su número. No es de extrañar, pues, que haya hoteles que del número 12 se salten al 14 en la enumeración de las habitaciones... etc. Ejemplos no faltan. Sin embargo en algunos países, Venezuela por ejemplo, el 13 es considerado número de la suerte y en las joyerías hay colgantes de oro de ese número para llevarlas en el cuello o en las pulseras.
POESIA
AmorMujer, yo hubiera sido tu hijo, por beberte la leche de los senos como de un manantial, por mirarte y sentirte a mi lado y tenerte en la risa de oro y la voz de cristal. Por sentirte en mis venas como Dios en los ríos y adorarte en los tristes huesos de polvo y cal, porque tu ser pasara sin pena al lado mío y saliera en la estrofa -limpio de todo mal-. Cómo sabría amarte, mujer, cómo sabría amarte, amarte como nadie supo jamás! Morir y todavía amarte más. Y todavía amarte más y más.
CUENTOS
En el corazón del bosque vivían tres cerditos que eran hermanos. El lobo siempre andaba persiguiéndoles para comérselos. Para escapar del lobo, los cerditos decidieron hacerse una casa. El pequeño la hizo de paja, para acabar antes y poder irse a jugar. El mediano construyó una casita de madera. Al ver que su hermano pequeño había terminado ya, se dio prisa para irse a jugar con él. El mayor trabajaba en su casa de ladrillo. - Ya veréis lo que hace el lobo con vuestras casas- riñó a sus hermanos mientras éstos se lo pasaban en grande.
El lobo salió detrás del cerdito pequeño y él corrió hasta su casita de paja, pero el lobo sopló y sopló y la casita de paja derrumbó. El lobo persiguió también al cerdito por el bosque, que corrió a refugiarse en casa de su hermano mediano. Pero el lobo sopló y sopló y la casita de madera derribó.
Los dos cerditos salieron pitando de allí. Casi sin aliento, con el lobo pegado a sus talones, llegaron a la casa del hermano mayor. Los tres se metieron dentro y cerraron bien todas las puertas y ventanas. El lobo se puso a dar vueltas a la casa, buscando algún sitio por el que entrar. Con una escalera larguísima trepó hasta el tejado, para colarse por la chimenea. Pero el cerdito mayor puso al fuego una olla con agua. El lobo comilón descendió por el interior de la chimenea, pero cayó sobre el agua hirviendo y se escaldó. Escapó de allí dando unos terribles aullidos que se oyeron en todo el bosque. Se cuenta que nunca jamás quiso comer cerdito.
FIN
ARTICULO CIENTIFICO
Aluminio
Introducción
El Aluminio es el metal más abundante en el mundo. Constituye el 8% de la porción sólida de la corteza terrestre. Todos los países poseen grandes existencias de materiales que contienen aluminio, pero los procesos para obtener aluminio metálico a partir de la mayor parte de estos compuestos no son económicos todavía.
El aluminio metálico fue obtenido en forma pura, por primera vez, en 1825, por Oersted, quien calentó el cloruro de aluminio con una amalgama de potasio y mercurio. En 1854, Henri Sainte- Claire Deville produjo aluminio a partir de cloruro de Na-Al, calentándolo con sodio metálico. El proceso funciono durante unos 35 años, y el metal se vendía a 220 dólares el Kg. Ya para 1886 el precio se había reducido a 17 dólares el Kg. En 1886, Charles Hall produjo el primer aluminio por el proceso actual, a gran escala; Esto es la electrólisis de la alúmina en un baño de criolita fundida. En el mismo año Paul Heroult obtuvo una patente francesa por un proceso similar al de Hall. En 1893, la producción de aluminio había aumentado ya tan rápidamente por el método de Hall que el precio se había desplomado hasta 4.40 dólares el Kg. La industria creció en forma segura, basada firmemente en los mercados nuevos y en aumento creados, sobre todo, por sus propios estudios sobre las propiedades del aluminio y las rutas de consumo económico de este nuevo metal.
El Aluminio es un metal no ferroso de gran importancia, dada su combinación poco usual de ligereza y resistencia por lo que tiene muchos usos en los que otros metales no son adecuados. Considerado sobre la base de peso por peso, el aluminio tiene el doble de conductividad del Cu y tiene también una alta ductilidad a temperaturas elevadas. El aluminio esta aleado, por lo general con otros metales como cobre, Mg, Zn, Si, Cr y Mn, lo que aumenta su utilidad. El aluminio metálico o sus aleaciones, en particular las de magnesio, se emplean en estructuras para aviones, automóviles, camiones y vagones de ferrocarril, para conductores eléctricos y para partes estructurales fundidas y forjadas. Cuando se utiliza de manera correcta el aluminio resiste muy bien la corrosión. Su resistencia y su ductilidad aumentan a temperaturas por debajo de cero, que es lo opuesto de lo que sucede con el hierro y el acero.
Extracción del aluminio
En términos de escala de producción (cerca de 2 x 107 ton/año en todo el mundo) la electrólisis es segunda en importancia después del cloro-álcali. Puede ser obtenido y económicamente por anodización para corrosión retardada.
El aluminio es normalmente producido del mineral bauxita, el cual es un óxido de aluminio hidratado que contiene sílica y otros óxidos metálicos, particularmente hierro. Esta es convertida a alúmina pura usando el siguiente equilibrio:
Al2O3 x 3H2O + 2NaOH 2NaAlO2 + 4H2O
La bauxita triturada se disuelve bajo presión y se calienta en digestores Bayer con una solución de sosa cáustica concentrada gastada, proveniente de un ciclo previo, y con suficiente cal y carbonato de sodio. Se forma aluminato de sodio, y la sílice disuelta se precipita como silicato de sodio y aluminio.
El sólido sin disolver (lodo rojo) se separa de la solución de alúmina por filtración y lavado, y es enviada a la recuperación. Se emplean espesores y filtros Kelly o de tambor.
La solución de aluminato de sodio filtrada se hidroliza hasta obtener hidróxido de aluminato por enfriamiento.
El hidróxido de aluminio se calcina por calentamiento a 980 oC en un horno rotatorio. La alúmina se enfría y se manda a la planta de reducción. La sosa cáustica diluida y filtrada del hidróxido de aluminio se concentra para volverla a utiliza.
El lodo rojo puede volver a emplearse para la recuperación de cantidades adicionales de alúmina. 1
1. Para incrementar la producción de aluminio se necesita una bauxita con la más baja cantidad de sílice posible, debido a que esta reacciona produciendo alumino silicato de sodio, el cual es insoluble y produce una perdida de alúmina, por lo tanto, de aluminio metálico, a pesar de que se puede recuperar del lodo rojo, la cantidad de alúmina que sé extraída del es pequeña.
MEMORANDUM
Para:
Mauricio del Moral , Director General
De:
Luz María Durán
Asunto:
Reunión de Ventas
El área de ventas llevará a cabo su reunión mensual el día 22 de Abril del 2008. En la reunión se discutirán los temas referentes al incremento de ventas que se ha alcanzado en el último trimestre.
Es muy importante contar con su presencia.
Saludos a UD.
AtentamenteLuz María DuránGerente Ventas
Y aquí otro ejemplo de memorándum:
México, D. F. a ___ de ______ de _____.
Lic. Carlos Salvatierra Montano Gerente de Relaciones Industriales Presente
Le comunico que durante el período del 10 al 31 de marzo próximo, se deberá revisar el Contrato Colectivo de Trabajo con los integrantes del Comité Ejecutivo de la Sección XXIV del Sindicato de Trabajadores de la República Mexicana, por lo que, deberá tener contemplado las estrategias de incremento de sueldo y prestaciones, previa consulta con el suscrito.
Atentamente
El Gerente de Planta Suroeste Ing. Armando Astudillo Ruiz
CARTA A UNA EMPRESA
Margaret Smith Job Street . 511111 LondonILSMery Wills. HHRRR dpt.C/ Alberto Aguilera 45 – 1º28015 Madrid, Spain14 octubre 2003Estimada Sra. WillsSoy licenciada en Económicas, especialidad internacional y a finales de este año terminaré mi Master en Dirección de Empresas. En Monster.com he leido su anuncio ofreciendo prácticas para licenciados que hablen con fluidez dos o tres idiomas además del uso habitual de ordenadores.Durante mis estudios universitarios he aprendido a trabajar con ordenadores y utilizo habitualmente Windows, Word, Power Point, Excel … Internet y Outlook Express.Hablo inglés (mi lengua materna) e alemán fluido, el cual he ido mejorando durante dos cursos intensivos en Munich. Estoy ahora aprendiendo español y me considero una persona que aprende con rapidez un idioma, por lo que después de un par de meses en España podré hablar con facilidad español. Soy una persona organizada, observadora y con capacidad de análisis; me gusta combinar el trabajo en equipo con el individual y creo que puedo ayudar a su equipo en las tareas diarias.Antes de iniciar mi MBA he realizado prácticas en el Deutsche Bank en Londres. Durante mi training he realizado cuestionarios a los clientes, para estudiar su grado de satisfacción con el servicio de atención que reciben y he asistido al director de la agencia en su trabajo diario. He aprendido a realizar presentaciones en PowerPoint y he desarrollado habilidades para el contacto telefónico con los clientes.Estoy segura de que podré realizar un trabajo muy satisfactorio durante mis prácticas con ustedes, aprendiendo mucho con entusiasmo, y desarrollando mis habilidades y conocimientos. Un cordial saludoMargaret Smith
TEXTO DRAMATICO
Federico García LorcaESCENA PRIMERAHabitación blanca con los muebles de pino. Por la ventana se van largas nubes dormidas. Los personajesestán tomando té.FEDERICO. No tengo esa sed de viajes que te domina, Buñuel.LUIS. Pues en mí constituye una obsesión.AUGUSTO. Yo no siento el deseo de ir a todas partes que tiene éste, pero el viaje a ciertos países megustaría mucho.LUIS. En un campo quieto bajo la escarcha y un bosque agitado por el viento encuentro el mismo fruto deEmoción. A veces pienso que la tierra es demasiado pequeña, ¡y que todo se conoce ya!FEDERICO. Piensas así porque eres fuerte.LUIS. No sé que decirte.FEDERICO. Yo en cambio, como Alfonso Karr, prefiero viajar alrededor de mi jardín.LUIS. A mí me das tierra firme y realidad.AUGUSTO. Creo que los dos podréis viajar en vuestros mundos sin que al final se pueda saber quién traerásu zurrón más lleno.FEDERICO. Tienes razón. Del norte al sur de la vele ta del tejado, hay la misma distancia que de un polo aotro polo.LUIS. Absolutamente la misma
NOTICIA
Por qué el número 13 trae mala suerte
¿Trae o no mala suerte el número 13? El razonamiento que los entendidos dan a esta aparente superstición se remonta a la Ultima Cena de Jesucristo con sus discípulos. Jesús se reunió con sus 12 apóstoles y fue su último ágape antes de ser crucificado. Claro que por los textos sagrados no se puede deducir si el 13 trajo mala suerte sólo a Jesús, porque Judas murió el mismo año y por lo tanto, el 12 también podía correr la misma suerte. Pero los historiadores nos proveen de abundantes ejemplos similares. En el siglo IV antes de Cristo, Felipe de Macedonia fue muerto por uno de los guardianes de los Dioses Mayores del Templo -que eran doce- a los que él quería añadirse. Y en la Edad Media los "sa bat" (día de reposo para los judios) se reunían 12 brujos en presencia de Satán, lo cual está muy lejos de haberse comprobado. Napoleón no ganó ni trató de vencer en ninguna batalla el día 13. Y modernamente se dice que el Cohete Apolo XIII se hizo pedazos en el aire por culpa de su número. No es de extrañar, pues, que haya hoteles que del número 12 se salten al 14 en la enumeración de las habitaciones... etc. Ejemplos no faltan. Sin embargo en algunos países, Venezuela por ejemplo, el 13 es considerado número de la suerte y en las joyerías hay colgantes de oro de ese número para llevarlas en el cuello o en las pulseras.
POESIA
AmorMujer, yo hubiera sido tu hijo, por beberte la leche de los senos como de un manantial, por mirarte y sentirte a mi lado y tenerte en la risa de oro y la voz de cristal. Por sentirte en mis venas como Dios en los ríos y adorarte en los tristes huesos de polvo y cal, porque tu ser pasara sin pena al lado mío y saliera en la estrofa -limpio de todo mal-. Cómo sabría amarte, mujer, cómo sabría amarte, amarte como nadie supo jamás! Morir y todavía amarte más. Y todavía amarte más y más.
CUENTOS
En el corazón del bosque vivían tres cerditos que eran hermanos. El lobo siempre andaba persiguiéndoles para comérselos. Para escapar del lobo, los cerditos decidieron hacerse una casa. El pequeño la hizo de paja, para acabar antes y poder irse a jugar. El mediano construyó una casita de madera. Al ver que su hermano pequeño había terminado ya, se dio prisa para irse a jugar con él. El mayor trabajaba en su casa de ladrillo. - Ya veréis lo que hace el lobo con vuestras casas- riñó a sus hermanos mientras éstos se lo pasaban en grande.
El lobo salió detrás del cerdito pequeño y él corrió hasta su casita de paja, pero el lobo sopló y sopló y la casita de paja derrumbó. El lobo persiguió también al cerdito por el bosque, que corrió a refugiarse en casa de su hermano mediano. Pero el lobo sopló y sopló y la casita de madera derribó.
Los dos cerditos salieron pitando de allí. Casi sin aliento, con el lobo pegado a sus talones, llegaron a la casa del hermano mayor. Los tres se metieron dentro y cerraron bien todas las puertas y ventanas. El lobo se puso a dar vueltas a la casa, buscando algún sitio por el que entrar. Con una escalera larguísima trepó hasta el tejado, para colarse por la chimenea. Pero el cerdito mayor puso al fuego una olla con agua. El lobo comilón descendió por el interior de la chimenea, pero cayó sobre el agua hirviendo y se escaldó. Escapó de allí dando unos terribles aullidos que se oyeron en todo el bosque. Se cuenta que nunca jamás quiso comer cerdito.
FIN
jueves, 17 de septiembre de 2009
PROYECTO DE VIDA
Me llamo Tania Yahaira Aldape Narvaez soy una chava ni alta ,ni chapara rellenita, pelo cafés lacio , ojos cafeses, cara redonda y pues esa son mis características no me gustaría cambiar mi forma de ser alegre, poco inteligente ,amigable con mis compañeros me gusta el baile cumbias y huapangos, los momentos mas felises de mi vida es ver a mi familia feliz también es cuando me hicieron mi xv estuvo super llore de alegría lo mas valioso de mi son mis padres mas mi papa porque me ha sacado adelante dándome consejos para que siga estudiando ya que el tuvo la oportunidad y la desaprovecho y pues el quiere que estudie y sea alguien en la vida .
Mis problemas mas dolorosos es en la casa con mis padres un día se pusieron a discutir pero yo no pude hacer nada y pues se ivan a divorciar por la culpa de una vieja y pues ellos no se pusieron a pensar que mas a mi que soy la mas grande me afecto lo que paso y pues también de un novio que traje mi mama siempre me dijo que no anduviera con el y pues yo no entendí el amor me sego el amor después yo le tuve que decir a mis papas porque se ivan a enterar por otras personas y pues eso a mi no me gusta me ofendió mi mama bastante y pues esas palabras aun yo quiero olvidarlas pero no puedo se quedan tan grabadas que cada vez que me acuerdo me pongo triste de los problemas familiares.
SER
Mi gran anhelo es estudiar para educadora para que mis padres se sientan orgullosos de mi y el tiempo dirá. Los demás me consideran buena onda una chava que ha sabido como enfrentar y superar sus problemas con valentía pero que obiamente ha necesitado el apoyo de los que la rodean comprensiva y muy alegre.
Tengo un tiempo que no voy a la iglesia pero antes iva voy a empezar a ir a la iglesia guadalupana pero mis papas van a la cristiana y pues yo me asuste porque se caían disque porque les entraba el espíritu santo. Me gusta que mis amigos y amigas me acompañen en las buenas y malas que no hablen a mis espaldas porque si hablan no serán tus amigos .De comida poco de todo de novio que no fume ni tome cerveza que sea trabajador que me quiera que sea fiel.
Las personas que llenan de alegría en mi vida son mis amigas que siempre me acompañan que les cuento y me comprende y si estoy equivocada me regañan y si tienen la razón mis padres me dicen que estoy mal que reflexione y haga caso.
Mi gran alegría fuera que mi mama me comprendiera y ya no me dijiera las palabras tan hirientes que me dice porque ella no piensa en el daño que me hace con ellas. Lo que me resulta mas difícil en cuestiones familiares es la falta de confianza por parte de mi mama en el aspecto escolar tengo un poco de problemas en la materia de algebra y en cuestión de amistad es que ya estoy un poco cansada de que me topo con disque amigas que no mas se acercan a ti por conveniencia o algo por el estilo.
Al escuchar los problemas de mis familiares a veces pienso en que quisiera hacer todo lo posible por tener las herramientas para poder ayudar para que mis abuelos ya no se preocupen. Y al escuchar los problemas de mis amigas trato de ponerme en su lugar para poder darles buenos consejos y ayudarlas a salir de los huecos tan grandes en que se encuentran en algunas situaciones.
Respeto las creencias de los que me rodean por ejemplo mi mama es de la religión cristiana y trata de obligarme a ir y yo estoy en contra de eso porque cada quien decide en que creer y en que no.
Hoy en día lo que mas valoro son mis estudios porque yo se que con ellos voy a poder llegar a ser alguien importante en la vida y mis amigas porque cuando tengo problemas ahí están ellas para apoyarme y haciendo todo lo posible porque yo siempre tenga una sonrisa.
Yo me considero una persona alegre a la que le gusta vivir la vida pero con limites respetuosa porque aunque me hagan enojar trato de controlarme lo mas posible y no faltarles el respeto bondadosa porque me gusta ayudar a la demás gente en especial a la mas necesitada.
De acuerdo a mis experiencias de hoy me gustaría ya no ser tan confiada de los chavos porque la mayoría de las veces solo te hacen daño y me gustaría conservar mi capacidad de socializar ya que gracias a eso tengo muchas amistades.
HACER
Mis planes son seguir estudiando terminar la prepa iniciar una carrera y terminarla tener un titulo para poder tener un buen trabajo y después tener un noviazgo bonito casarme tener hijos unos 2 niña y niño y poder darles lo mejor.
Mi forma de ser con mi familia ay ocasiones en las que si soy irrespetuosa pero la mayoría de las veces tengo razón pero ay en otras que no y con mis amigas a veces digo palabras sin pensar que les hace daño y después me arrepiento.
TENER
Me gustaría tener en un futuro una buena casa un buen coche pero eso no es lo mas importante si no que principalmente tener un buen estado económico un hogar lleno de amor, cariño, comprensión, etc. para que mis hijos estén rodeados de puaras cosas bonitas.
Aspiro a tener un excelente trabajo y así poderle dar lo mejor a mi familia. Me gustaría vivir con el hombre de mi vida que me ame me respete me consienta y que este conmigo en las buenas y las malas. Me gustaría formar un hogar pero ya con responsabilidad pero eso si poder valorarme por mi misma y no depender completamente de un hombre o de otra persona. Pero se que para lograr todos mis objetivos voy a tener que echarle ganas a mis estudios y sacar buenas calificaciones.
ESTAR
San Fernando es una ciudad no muy grande ni lujosa que cuente con muchos centros comerciales al contrario es humilde aquí casi todos conocen a todos es bonito porque socializas mas que en una ciudad muy transitada pero si me gustaría que no hubiera tanta delincuencia y corrupción como actualmente la hay me gustaría que fuera como hace unos años. Estudio en el cbta núm. 139 la carrera para técnico en informática voy en primer semestre. En el futuro me gustaría tener muchas comodidades por ejemplo en el futuro ya cuando tenga mi familia poder darle una buena educación a mis hijos y que tengan la oportunidad de ser profesionales.
Me llamo Tania Yahaira Aldape Narvaez soy una chava ni alta ,ni chapara rellenita, pelo cafés lacio , ojos cafeses, cara redonda y pues esa son mis características no me gustaría cambiar mi forma de ser alegre, poco inteligente ,amigable con mis compañeros me gusta el baile cumbias y huapangos, los momentos mas felises de mi vida es ver a mi familia feliz también es cuando me hicieron mi xv estuvo super llore de alegría lo mas valioso de mi son mis padres mas mi papa porque me ha sacado adelante dándome consejos para que siga estudiando ya que el tuvo la oportunidad y la desaprovecho y pues el quiere que estudie y sea alguien en la vida .
Mis problemas mas dolorosos es en la casa con mis padres un día se pusieron a discutir pero yo no pude hacer nada y pues se ivan a divorciar por la culpa de una vieja y pues ellos no se pusieron a pensar que mas a mi que soy la mas grande me afecto lo que paso y pues también de un novio que traje mi mama siempre me dijo que no anduviera con el y pues yo no entendí el amor me sego el amor después yo le tuve que decir a mis papas porque se ivan a enterar por otras personas y pues eso a mi no me gusta me ofendió mi mama bastante y pues esas palabras aun yo quiero olvidarlas pero no puedo se quedan tan grabadas que cada vez que me acuerdo me pongo triste de los problemas familiares.
SER
Mi gran anhelo es estudiar para educadora para que mis padres se sientan orgullosos de mi y el tiempo dirá. Los demás me consideran buena onda una chava que ha sabido como enfrentar y superar sus problemas con valentía pero que obiamente ha necesitado el apoyo de los que la rodean comprensiva y muy alegre.
Tengo un tiempo que no voy a la iglesia pero antes iva voy a empezar a ir a la iglesia guadalupana pero mis papas van a la cristiana y pues yo me asuste porque se caían disque porque les entraba el espíritu santo. Me gusta que mis amigos y amigas me acompañen en las buenas y malas que no hablen a mis espaldas porque si hablan no serán tus amigos .De comida poco de todo de novio que no fume ni tome cerveza que sea trabajador que me quiera que sea fiel.
Las personas que llenan de alegría en mi vida son mis amigas que siempre me acompañan que les cuento y me comprende y si estoy equivocada me regañan y si tienen la razón mis padres me dicen que estoy mal que reflexione y haga caso.
Mi gran alegría fuera que mi mama me comprendiera y ya no me dijiera las palabras tan hirientes que me dice porque ella no piensa en el daño que me hace con ellas. Lo que me resulta mas difícil en cuestiones familiares es la falta de confianza por parte de mi mama en el aspecto escolar tengo un poco de problemas en la materia de algebra y en cuestión de amistad es que ya estoy un poco cansada de que me topo con disque amigas que no mas se acercan a ti por conveniencia o algo por el estilo.
Al escuchar los problemas de mis familiares a veces pienso en que quisiera hacer todo lo posible por tener las herramientas para poder ayudar para que mis abuelos ya no se preocupen. Y al escuchar los problemas de mis amigas trato de ponerme en su lugar para poder darles buenos consejos y ayudarlas a salir de los huecos tan grandes en que se encuentran en algunas situaciones.
Respeto las creencias de los que me rodean por ejemplo mi mama es de la religión cristiana y trata de obligarme a ir y yo estoy en contra de eso porque cada quien decide en que creer y en que no.
Hoy en día lo que mas valoro son mis estudios porque yo se que con ellos voy a poder llegar a ser alguien importante en la vida y mis amigas porque cuando tengo problemas ahí están ellas para apoyarme y haciendo todo lo posible porque yo siempre tenga una sonrisa.
Yo me considero una persona alegre a la que le gusta vivir la vida pero con limites respetuosa porque aunque me hagan enojar trato de controlarme lo mas posible y no faltarles el respeto bondadosa porque me gusta ayudar a la demás gente en especial a la mas necesitada.
De acuerdo a mis experiencias de hoy me gustaría ya no ser tan confiada de los chavos porque la mayoría de las veces solo te hacen daño y me gustaría conservar mi capacidad de socializar ya que gracias a eso tengo muchas amistades.
HACER
Mis planes son seguir estudiando terminar la prepa iniciar una carrera y terminarla tener un titulo para poder tener un buen trabajo y después tener un noviazgo bonito casarme tener hijos unos 2 niña y niño y poder darles lo mejor.
Mi forma de ser con mi familia ay ocasiones en las que si soy irrespetuosa pero la mayoría de las veces tengo razón pero ay en otras que no y con mis amigas a veces digo palabras sin pensar que les hace daño y después me arrepiento.
TENER
Me gustaría tener en un futuro una buena casa un buen coche pero eso no es lo mas importante si no que principalmente tener un buen estado económico un hogar lleno de amor, cariño, comprensión, etc. para que mis hijos estén rodeados de puaras cosas bonitas.
Aspiro a tener un excelente trabajo y así poderle dar lo mejor a mi familia. Me gustaría vivir con el hombre de mi vida que me ame me respete me consienta y que este conmigo en las buenas y las malas. Me gustaría formar un hogar pero ya con responsabilidad pero eso si poder valorarme por mi misma y no depender completamente de un hombre o de otra persona. Pero se que para lograr todos mis objetivos voy a tener que echarle ganas a mis estudios y sacar buenas calificaciones.
ESTAR
San Fernando es una ciudad no muy grande ni lujosa que cuente con muchos centros comerciales al contrario es humilde aquí casi todos conocen a todos es bonito porque socializas mas que en una ciudad muy transitada pero si me gustaría que no hubiera tanta delincuencia y corrupción como actualmente la hay me gustaría que fuera como hace unos años. Estudio en el cbta núm. 139 la carrera para técnico en informática voy en primer semestre. En el futuro me gustaría tener muchas comodidades por ejemplo en el futuro ya cuando tenga mi familia poder darle una buena educación a mis hijos y que tengan la oportunidad de ser profesionales.
TIPOS DE TEXTOS. El texto.
Es la definición que aparece en los diccionarios etimológicos, sin embargo, el concepto que hoy se utiliza es bastante diferente. Con texto puede designarse todo aquello que es el lenguaje en forma comunicativa o social.
Texto es un mensaje objetivado en forma de documento escrito que consta de una serie de enunciados unidos mediante diferentes enlaces de tipo léxico, gramatical y lógico.
El discurso.
Unidad igual o superior a la oración; esta formado por una sucesión de elementos, con un principio y un final, que constituyen un mensaje. Discurso de refiere fundamentalmente a la sucesión coherente de oraciones, mientras que el texto integran ambos significados.
Texto es un concepto abstracto que se manifiesta o realiza en discursos concretos, este término se usara para designar el constructo teórico abstracto que suele llamarse discurso.
Tipos de texto.
Las tipologías textuales son métodos y propuestas cuyo fin es agrupar o clasificar los textos lingüísticos de acuerdo con características.
Textos científicos o expositivos.
Son los que producen el contexto de la comunidad científica con la intención de presentar o demostrar los avances producidos por la investigación.
Texto informativo.
Informa de algo sin internar o modificar las situaciones. Es aquel en el que presentan de forma neutra y objetiva determinando hechos o realidades la finalidad de estos textos es informar.
Clasificación y características.
Existen tipos de textos informativos:
1.-Textos divulgativos: es el tipo de texto expositivo que va dirigido a un público amplio que usa información poco especificada y léxico formal, es decir, no técnico ni especializado.
2.- Textos especializados: es el tipo de texto expositivo especializado que esta dirigido a un público especifico.
3.- Textos literarios: se clasifica como textos literarios a todos aquellos en los que se manifiesta la función poética ya sea como elemento fundamental.
Estructura de los textos expositivos e informativos.
Textos narrativo o informativo.
La narración es un tipo de texto en el que se cuentan hechos reales o imaginarios. Al abordar el análisis de los textos narrativos es necesario estudiar la historia y las acciones que la componen, los personajes que las lleven a cabo, el tiempo y el espacio donde se desarrollan, como se ordenan todos los elementos y desde que punto de vista se encuentran.
La historia.
Es un relato que presenta distinto ritmo narrativo según el procedimiento de encadenamiento de secuencias que se emplean:
-Condensación: los acontecimientos se cuentan de una manera
Condensada.
-Expansión: el relato se denomina e incluso se obtiene para incluir elementos complementarios a la acción.
Orden de los acontecimientos.
La primera finalidad del narrador es dar a conocer la historia de un modo comprensible para el lector.
Teniendo en cuenta el orden de los acontecimientos de la narración, pueden darse diferentes estructuras narrativas.
Narrador y punto de vista.
El narrador es un elemento más como son la historia o los personajes. Ha sido creado por el autor para que lleve a cabo la misión de contar la historia.
Se puede narrar una historia:
Desde la 1ª persona: narrador protagonista.
Desde la 2ª persona: supone un desdoblamiento del yo.
Desde la 3ª persona: narrador omnisciente es aquel cuyo conocimiento de los hechos es total y absoluto.
Los personajes: son el elemento fundamental de la narración. Es un relato, las voces de los personajes dejan oír a través de los modelos de cita conocidos como estilo directo, estilo indirecto y estilo indirecto libre.
Estilo directo: sirve para reproducir textualmente las palabras de un personaje.
Estilo indirecto: en este caso se acomodan las palabras de alguien a una nueva situación comunicativa.
Estilo indirecto libre: el narrador en tercera persona, recoge las palabras o pensamientos de los personajes.
El tiempo.
Cuando se analiza el tiempo de la narración conviene tener en cuenta esta distinción:
El tiempo externo o histórico: es la época o momento en que se sitúa la narración.
El tiempo interno: es el tiempo que duran los acontecimientos narrados en la historia.
Texto argumentativo.
Se trata del tipo de textos en los que se presentan las razones a favor o en contra de determinada posición o tesis, con el fin de convencer al interlocutor.
Demostración.
La demostración esta constituida por las diferentes secuencias argumentativas. Dichas secuencias están formadas por varios procedimientos: clarificación, ejemplificación, explicación, concesión, etc.
Texto descriptivo.
Se refiere a las características o propiedades de un objeto, su estructura se organiza básicamente sobre la dimensión espacial. La descripción siempre supone entonces una forma de análisis.
Texto descriptivo literario.
Pretende transmitir su propia visión personal al describir y la función del lenguaje es predominante.
Es la definición que aparece en los diccionarios etimológicos, sin embargo, el concepto que hoy se utiliza es bastante diferente. Con texto puede designarse todo aquello que es el lenguaje en forma comunicativa o social.
Texto es un mensaje objetivado en forma de documento escrito que consta de una serie de enunciados unidos mediante diferentes enlaces de tipo léxico, gramatical y lógico.
El discurso.
Unidad igual o superior a la oración; esta formado por una sucesión de elementos, con un principio y un final, que constituyen un mensaje. Discurso de refiere fundamentalmente a la sucesión coherente de oraciones, mientras que el texto integran ambos significados.
Texto es un concepto abstracto que se manifiesta o realiza en discursos concretos, este término se usara para designar el constructo teórico abstracto que suele llamarse discurso.
Tipos de texto.
Las tipologías textuales son métodos y propuestas cuyo fin es agrupar o clasificar los textos lingüísticos de acuerdo con características.
Textos científicos o expositivos.
Son los que producen el contexto de la comunidad científica con la intención de presentar o demostrar los avances producidos por la investigación.
Texto informativo.
Informa de algo sin internar o modificar las situaciones. Es aquel en el que presentan de forma neutra y objetiva determinando hechos o realidades la finalidad de estos textos es informar.
Clasificación y características.
Existen tipos de textos informativos:
1.-Textos divulgativos: es el tipo de texto expositivo que va dirigido a un público amplio que usa información poco especificada y léxico formal, es decir, no técnico ni especializado.
2.- Textos especializados: es el tipo de texto expositivo especializado que esta dirigido a un público especifico.
3.- Textos literarios: se clasifica como textos literarios a todos aquellos en los que se manifiesta la función poética ya sea como elemento fundamental.
Estructura de los textos expositivos e informativos.
Textos narrativo o informativo.
La narración es un tipo de texto en el que se cuentan hechos reales o imaginarios. Al abordar el análisis de los textos narrativos es necesario estudiar la historia y las acciones que la componen, los personajes que las lleven a cabo, el tiempo y el espacio donde se desarrollan, como se ordenan todos los elementos y desde que punto de vista se encuentran.
La historia.
Es un relato que presenta distinto ritmo narrativo según el procedimiento de encadenamiento de secuencias que se emplean:
-Condensación: los acontecimientos se cuentan de una manera
Condensada.
-Expansión: el relato se denomina e incluso se obtiene para incluir elementos complementarios a la acción.
Orden de los acontecimientos.
La primera finalidad del narrador es dar a conocer la historia de un modo comprensible para el lector.
Teniendo en cuenta el orden de los acontecimientos de la narración, pueden darse diferentes estructuras narrativas.
Narrador y punto de vista.
El narrador es un elemento más como son la historia o los personajes. Ha sido creado por el autor para que lleve a cabo la misión de contar la historia.
Se puede narrar una historia:
Desde la 1ª persona: narrador protagonista.
Desde la 2ª persona: supone un desdoblamiento del yo.
Desde la 3ª persona: narrador omnisciente es aquel cuyo conocimiento de los hechos es total y absoluto.
Los personajes: son el elemento fundamental de la narración. Es un relato, las voces de los personajes dejan oír a través de los modelos de cita conocidos como estilo directo, estilo indirecto y estilo indirecto libre.
Estilo directo: sirve para reproducir textualmente las palabras de un personaje.
Estilo indirecto: en este caso se acomodan las palabras de alguien a una nueva situación comunicativa.
Estilo indirecto libre: el narrador en tercera persona, recoge las palabras o pensamientos de los personajes.
El tiempo.
Cuando se analiza el tiempo de la narración conviene tener en cuenta esta distinción:
El tiempo externo o histórico: es la época o momento en que se sitúa la narración.
El tiempo interno: es el tiempo que duran los acontecimientos narrados en la historia.
Texto argumentativo.
Se trata del tipo de textos en los que se presentan las razones a favor o en contra de determinada posición o tesis, con el fin de convencer al interlocutor.
Demostración.
La demostración esta constituida por las diferentes secuencias argumentativas. Dichas secuencias están formadas por varios procedimientos: clarificación, ejemplificación, explicación, concesión, etc.
Texto descriptivo.
Se refiere a las características o propiedades de un objeto, su estructura se organiza básicamente sobre la dimensión espacial. La descripción siempre supone entonces una forma de análisis.
Texto descriptivo literario.
Pretende transmitir su propia visión personal al describir y la función del lenguaje es predominante.
viernes, 28 de agosto de 2009
Resumen forma esquematizada.
Resumen.
Es la exposición reducida en un texto sin excluir ningún elemento esencial, es una exposición breve de un asunto o materia.
Se elabora.
- Identificación de las ideas principales.
- Escritura de las ideas principales.
- Comparación del texto escrito con el texto original.
TECNICAS DE ESTUDIO. EL RESUMEN.
Para completar nuestro método de estudio es el resumen al cual primero lo leemos lo comprendemos a la perfección lo subrayamos y realizamos un esquema con las ideas principales.
Después realizamos una leve redacción con las ideas principales del texto.
Para hacer un buen resumen debemos tener presente los siguientes puntos.
n Debes ser objetivo.
n Tener clara cual es la idea general del texto.
n Tener a la mano el esquema.
n Es necesario encontrar el hilo conductor que une perfectamente las frases esenciales.
n Ser breve y presentar un estilo narrativo.
Forma esquematizada.
Cuadro sinóptico.
Es una representación grafica, objetiva y clara de las partes principales de un tema, se utiliza el signo grafico llamado llave y la información se distribuye jerárquicamente.
Titulo de libro.
Estructura externa, nombre del autor.
Editorial.
El libro índice.
Estructura interna, introducción.
Capítulos.
Bibliografía.
Esquema de los tipos de texto que condensan información
Cuadro sinóptico
Donde el autor recopila a través de enunciados breves, la mayor cantidad de información.
El cuadro sinoptico estructura de forma esquematica los elementos que se consideran importante.
Forma esquematizada: Mapa conceptual
Es una representación grafica para presentar un conjunto para presentar un conjunto de significados en una estructura de proposiciones.
Esta constituido por:
Conceptos, palabras, enlace y preposiciones.
Forma esquematizada: Mapa virtual
Es una representación grafica de un proceso integral y global del aprendizaje de un tema que facilita la unificación, diversificación e integración de conceptos o pensamientos para analizarlo y sintetizarlos en una estructura creciente y organizada.
Los mapas mentales son una forma de organizar y generar por medio de la asociación con una representación grafica.
Los mapa mentales son muy útiles:
*Organizar información
*Solucionar problemas
*Producir o aclarar ideas
*Estudiar
*Concentración
*Estimular la imaginación y creatividad
*Mejorar la comunicación en un equipo de trabajo
*Planteamiento
*Toma de decisiones
*Lluvia de ideas
¿Cómo se crea un mapa mental?
Es muy sencillo realizar un mapa mental solo necesitamos colocar la idea principal o palabra clave en el centro de una hoja de papel o de algún programa especializado, después coloca todas las ideas que se relacionen.
También es importante utilizar la mayor cantidad de imágenes con colores que perduran a ayudar a mejorar la retención de información.
Para finalizar, los mapas mentales son un excelente recurso para administrar, organizar, crear o estructurar las ideas y por que no de una forma bastante divertida.
Resumen.
Es la exposición reducida en un texto sin excluir ningún elemento esencial, es una exposición breve de un asunto o materia.
Se elabora.
- Identificación de las ideas principales.
- Escritura de las ideas principales.
- Comparación del texto escrito con el texto original.
TECNICAS DE ESTUDIO. EL RESUMEN.
Para completar nuestro método de estudio es el resumen al cual primero lo leemos lo comprendemos a la perfección lo subrayamos y realizamos un esquema con las ideas principales.
Después realizamos una leve redacción con las ideas principales del texto.
Para hacer un buen resumen debemos tener presente los siguientes puntos.
n Debes ser objetivo.
n Tener clara cual es la idea general del texto.
n Tener a la mano el esquema.
n Es necesario encontrar el hilo conductor que une perfectamente las frases esenciales.
n Ser breve y presentar un estilo narrativo.
Forma esquematizada.
Cuadro sinóptico.
Es una representación grafica, objetiva y clara de las partes principales de un tema, se utiliza el signo grafico llamado llave y la información se distribuye jerárquicamente.
Titulo de libro.
Estructura externa, nombre del autor.
Editorial.
El libro índice.
Estructura interna, introducción.
Capítulos.
Bibliografía.
Esquema de los tipos de texto que condensan información
Cuadro sinóptico
Donde el autor recopila a través de enunciados breves, la mayor cantidad de información.
El cuadro sinoptico estructura de forma esquematica los elementos que se consideran importante.
Forma esquematizada: Mapa conceptual
Es una representación grafica para presentar un conjunto para presentar un conjunto de significados en una estructura de proposiciones.
Esta constituido por:
Conceptos, palabras, enlace y preposiciones.
Forma esquematizada: Mapa virtual
Es una representación grafica de un proceso integral y global del aprendizaje de un tema que facilita la unificación, diversificación e integración de conceptos o pensamientos para analizarlo y sintetizarlos en una estructura creciente y organizada.
Los mapas mentales son una forma de organizar y generar por medio de la asociación con una representación grafica.
Los mapa mentales son muy útiles:
*Organizar información
*Solucionar problemas
*Producir o aclarar ideas
*Estudiar
*Concentración
*Estimular la imaginación y creatividad
*Mejorar la comunicación en un equipo de trabajo
*Planteamiento
*Toma de decisiones
*Lluvia de ideas
¿Cómo se crea un mapa mental?
Es muy sencillo realizar un mapa mental solo necesitamos colocar la idea principal o palabra clave en el centro de una hoja de papel o de algún programa especializado, después coloca todas las ideas que se relacionen.
También es importante utilizar la mayor cantidad de imágenes con colores que perduran a ayudar a mejorar la retención de información.
Para finalizar, los mapas mentales son un excelente recurso para administrar, organizar, crear o estructurar las ideas y por que no de una forma bastante divertida.
sábado, 22 de agosto de 2009
Analisis
El encabezado responde a las expectativas, ya que nos presenta un resumen del contenido de la noticia aunque, de forma demaciado breve. *Reseumen medinte el titulo y el encabezado. *Sucesos previos, la Consulta nacional por los derechos de la mujer. *Sucesos actuales la presentaciòn de los resultados obtenido en la consulta nacional por los derechos de la mujer. * comentarios, las opiniones de la representante del sindicato Nacional de Trabajadores del segurp social, con respecto a la participaciòn en esta consulta. *Explicaciòn, el nùmero relativamente alto de peronas que participaron tomando en cuenta que era voluntario. *Sucesos principales, La opiniòn de los varones jaliscienses a favor de la igualdad de oportunidades para ambos sexos. *Antecedentes generales, el tradicional machismo entre los jaliscienses. *Contexto actual, la concientizaciòn de las personas del sexo masculino, acerca de la igualdad de derechos y obligaciones entre ellos y el sexo femenino.
Texto
Aunque asi lo diga la tradiciòn, los hombres de jalisco no son tan machos. Por lo menos esa conclusion se obtiene de la consulta Nacional por los derechos de las mujeres, en la que los varones jaliscienses se pronunciaron en mayor nùmero por la igualdad de oportunidades, con relacion a las opiniones nacionales. Flores dijo que las organizaciones que participaron en la consulta "estamos muy contentas porque sin que se hiziera mucha publicidad, hubo una gran participacion. De las mas de 14, 000 mujeres que participaron en la consulta en Jalisco 98% se pronunciaron por la igualdad en el ejercicio de los quehaceres domèsticos, en las oportunidades de empleo y en la participacion politica. Hombre 3.38%, labores en el hogar; 2.9& ujeres que participan en la politica y 2.5& en contra de la igualdad laboral. 5% de los hombre quieren involucrarse en labores domèsticas. En jalisco se instalaron 52 mesas, la mayoria en la zona metropolitana, aunque tambièn hubo en municipios como Tuxpan, Zapotiltic, Zapotitlàn y Cuiquio.
Expresiòn coherente-macrorreglas
La organizaciòn de actividades para el desarrollo de la expreciòn oral de los alumnos, sobre problemas reales, estimulantes y cercanos. La formaciòn en este campo puede apoyarse en la organizaciòn y participacòn en conferencias, debates, mesas redondas, presentaciòn de libros y en otras oportunidades, usar lenguaje y tono apropiado al auditorio y documentarse de manera adecuada para lograr participacion enriquecedoras y opiniones fundamentales. La expresiòn coherente nos facilita la comunicaciòn con nuestro entorno mejorando las relaciones interpersonales evitando en muchos casos situaciones infundadas por un falta de conosimiento y erròneas. Seria imposible que asimilitàramos totalmente todos los textos que llegan a nuestras manos, incluyendo los orales, por lo que es necesario condensar o resumir el contenido de èstos. La superestructura esquemàtica es la estructura global que caracteriza el tipo del texto es independiente del contenido y se refiere màs generalmente a la forma del texto. Las relaciones de coherencia y cohesiòn que se establecen entre las unidades que forman parte de un texto. Al escuchar o leer un texto, frecuentemente no es posible señalar el texto al cual se refiere, aunque, por lo general, el texto en cuestiòn abarcarà alguna propiedad de significado del texto, para poder hacer explicito el tema global de un texto, se recurre a diversos procedimientos, el màs general, consiste en la elaboraciòn de un resumen. Las reglas formuladas mediante esta proyecciòn semàtica, se llama macrorreglas, y volveremos a hablar de ellas màs adelante. Este tèrmino es relativo, puesto que designa una estructura de tipo global que es relativa respecto estructuras màs especificas en otro nivel màs bajo, asi que, lo que en un texto puede considerarse una microestructura en otra seria una macroestructura. Cada macroestructura por tanto deberà cumplir las mismas condiciones para la coherencia y la cohesiòn semàticas en cualquier nivel sea macro o micro estructural. La superestructura es la forma global de un texto y las relaciones jeràrquicas entre sus pàrrafos. Las categorias implican el orden en que el texto se presenta y las reglas determinana ese orden. La superestructura por tanto, solo organiza el texto por medio de su macroestructura, el contenido de las categorias superestructurales debe consistir en macroestructuras. Las superestructuras y las macroestructuras tiene una propiedad comùn; no se definen con relaciòn a oraciones o secuencias aisladas de un texto, de acuerdo con este punto de vista, las superestructuras no serian una caracteristica necesaria de un texto. Esta redaccòn es necesaria para comprender, almacenar y reproducir textos. Cada linea de uniòn que se junta en una macroestructura de un nivel superior representa una macrorregla. Las macrorreglas son las siguientes: suprimir, seleccionar, generaliza y construir o integrar. Asi pues, una macroestructura debe resultar, en cuanto a su contenido, de la macroestructura o de otra macroestructura interior. La primera macrorregla, SUPRIMIR, singnifica que toda informacion de poca importancia y no esencial puede ser omitida. En la segunda macrorregla SELECCIONAR, tambièn se omite cierta cantidad de informaciòn. La tercera macrorregla, GENERALIZAR, tambièn omite informaciones esenciales pero lo lleva acabo sustituyendo una proposiciòn por otra nueva. En la macrorregla cuatro, CONSTRUIR, la informaciòn se ve sustituida por una nueva informaciòn y no es omitida ni seleccionada. Las superestructuras esquemàticas, en ese tipo de texto son tambièn muy importantes por razones cognitivas, por que organian el proceso de lectura, comprencion y (re) producciòn del discurso periodistico, ademàs, de que nos permiten esperar ciertos tipos de contenido macrosemàntico. La funciòn cognitiva y comunicativa de esa expresiòn explicita de la macroestructura semàntica en el propio texto es bastante obvia por que permite que leea y comprenda superficialmente las noticias leyendo ùnicamente los puntos principales sobre todo cuando vienen impresos en tipos especiales al comienzo del discurso. De hecho, el hablante/redactor emplearà a menudo recursos convencionales: palablas, oraciones temàticas, resùmenes previos o como en el caso de noticias- titulos y encabezados para estblecer al menos alguna macroestructura intencionada. Las macroestructuras representan la coherencia global del texto, especificando los antecedentes respecto de los cuales podemos o debemos establecer la coherencia local y tambièn tiene una importante funcion cognitiva.
El esquema
¿Què es una esquema? Es la expresiòn gràfica del subrayado que contiene de forma sintetizada las ideas principales, las ideas secundarias y los detalles del texto. ¿Comò realizar un esquema? *Elaborar una lectura comprensiva y realizar correctamente el subrayado para jerarquizado bien los conceptos. *Emplear palabras claves i fraces muy cortas sin ningun tipo de detalles y de forma breve. *Usa tu propio lenguaje expresione, repasando los epigraes, titulos y subtitulos del texto. *Antendiendo a que el encabezado del esquema exprese de forma clara la idea principal y que te permita ir descendiendo a detalles que enriquescan esa idea. *Por ùltimo elige el tipo de esquema que vas a realizar. Tipos de esquema: Hay mucha variedad de esquema que pueden adaptarse, sòlo depende de tu creatividad, interès o de la exigencia de LA ASIGNATURA.
El resumen
Primero hemos leido el texto, lo hemos comprendido a la perfecciòn. El siguiente paso consiste, sencillamente, en realizar una breve redacciòn que recoja las ideas principales del texto pero utilizando nuestro propio vocabulario. Para hacer un buen resumen has de tener presente los siguientes puntos: *Debes ser objetivo. *Tener muy claro cual es la idea general del texto, las ideas principales y las ideas secundarias. *Has de tener siempre a la vista el esquema. *Debes ser breve y presentar un estilo narrativo.
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