viernes, 28 de agosto de 2009

Resumen forma esquematizada.

Resumen.

Es la exposición reducida en un texto sin excluir ningún elemento esencial, es una exposición breve de un asunto o materia.
Se elabora.
- Identificación de las ideas principales.
- Escritura de las ideas principales.
- Comparación del texto escrito con el texto original.
TECNICAS DE ESTUDIO. EL RESUMEN.
Para completar nuestro método de estudio es el resumen al cual primero lo leemos lo comprendemos a la perfección lo subrayamos y realizamos un esquema con las ideas principales.
Después realizamos una leve redacción con las ideas principales del texto.
Para hacer un buen resumen debemos tener presente los siguientes puntos.
n Debes ser objetivo.
n Tener clara cual es la idea general del texto.
n Tener a la mano el esquema.
n Es necesario encontrar el hilo conductor que une perfectamente las frases esenciales.
n Ser breve y presentar un estilo narrativo.

Forma esquematizada.

Cuadro sinóptico.
Es una representación grafica, objetiva y clara de las partes principales de un tema, se utiliza el signo grafico llamado llave y la información se distribuye jerárquicamente.
Titulo de libro.
Estructura externa, nombre del autor.
Editorial.
El libro índice.
Estructura interna, introducción.
Capítulos.
Bibliografía.
Esquema de los tipos de texto que condensan información

Cuadro sinóptico

Donde el autor recopila a través de enunciados breves, la mayor cantidad de información.
El cuadro sinoptico estructura de forma esquematica los elementos que se consideran importante.

Forma esquematizada: Mapa conceptual

Es una representación grafica para presentar un conjunto para presentar un conjunto de significados en una estructura de proposiciones.

Esta constituido por:
Conceptos, palabras, enlace y preposiciones.

Forma esquematizada: Mapa virtual

Es una representación grafica de un proceso integral y global del aprendizaje de un tema que facilita la unificación, diversificación e integración de conceptos o pensamientos para analizarlo y sintetizarlos en una estructura creciente y organizada.

Los mapas mentales son una forma de organizar y generar por medio de la asociación con una representación grafica.
Los mapa mentales son muy útiles:

*Organizar información
*Solucionar problemas
*Producir o aclarar ideas
*Estudiar
*Concentración
*Estimular la imaginación y creatividad
*Mejorar la comunicación en un equipo de trabajo
*Planteamiento
*Toma de decisiones
*Lluvia de ideas

¿Cómo se crea un mapa mental?
Es muy sencillo realizar un mapa mental solo necesitamos colocar la idea principal o palabra clave en el centro de una hoja de papel o de algún programa especializado, después coloca todas las ideas que se relacionen.
También es importante utilizar la mayor cantidad de imágenes con colores que perduran a ayudar a mejorar la retención de información.
Para finalizar, los mapas mentales son un excelente recurso para administrar, organizar, crear o estructurar las ideas y por que no de una forma bastante divertida.

sábado, 22 de agosto de 2009

Analisis

El encabezado responde a las expectativas, ya que nos presenta un resumen del contenido de la noticia aunque, de forma demaciado breve. *Reseumen medinte el titulo y el encabezado. *Sucesos previos, la Consulta nacional por los derechos de la mujer. *Sucesos actuales la presentaciòn de los resultados obtenido en la consulta nacional por los derechos de la mujer. * comentarios, las opiniones de la representante del sindicato Nacional de Trabajadores del segurp social, con respecto a la participaciòn en esta consulta. *Explicaciòn, el nùmero relativamente alto de peronas que participaron tomando en cuenta que era voluntario. *Sucesos principales, La opiniòn de los varones jaliscienses a favor de la igualdad de oportunidades para ambos sexos. *Antecedentes generales, el tradicional machismo entre los jaliscienses. *Contexto actual, la concientizaciòn de las personas del sexo masculino, acerca de la igualdad de derechos y obligaciones entre ellos y el sexo femenino.

Texto

Aunque asi lo diga la tradiciòn, los hombres de jalisco no son tan machos. Por lo menos esa conclusion se obtiene de la consulta Nacional por los derechos de las mujeres, en la que los varones jaliscienses se pronunciaron en mayor nùmero por la igualdad de oportunidades, con relacion a las opiniones nacionales. Flores dijo que las organizaciones que participaron en la consulta "estamos muy contentas porque sin que se hiziera mucha publicidad, hubo una gran participacion. De las mas de 14, 000 mujeres que participaron en la consulta en Jalisco 98% se pronunciaron por la igualdad en el ejercicio de los quehaceres domèsticos, en las oportunidades de empleo y en la participacion politica. Hombre 3.38%, labores en el hogar; 2.9& ujeres que participan en la politica y 2.5& en contra de la igualdad laboral. 5% de los hombre quieren involucrarse en labores domèsticas. En jalisco se instalaron 52 mesas, la mayoria en la zona metropolitana, aunque tambièn hubo en municipios como Tuxpan, Zapotiltic, Zapotitlàn y Cuiquio.

Expresiòn coherente-macrorreglas

La organizaciòn de actividades para el desarrollo de la expreciòn oral de los alumnos, sobre problemas reales, estimulantes y cercanos. La formaciòn en este campo puede apoyarse en la organizaciòn y participacòn en conferencias, debates, mesas redondas, presentaciòn de libros y en otras oportunidades, usar lenguaje y tono apropiado al auditorio y documentarse de manera adecuada para lograr participacion enriquecedoras y opiniones fundamentales. La expresiòn coherente nos facilita la comunicaciòn con nuestro entorno mejorando las relaciones interpersonales evitando en muchos casos situaciones infundadas por un falta de conosimiento y erròneas. Seria imposible que asimilitàramos totalmente todos los textos que llegan a nuestras manos, incluyendo los orales, por lo que es necesario condensar o resumir el contenido de èstos. La superestructura esquemàtica es la estructura global que caracteriza el tipo del texto es independiente del contenido y se refiere màs generalmente a la forma del texto. Las relaciones de coherencia y cohesiòn que se establecen entre las unidades que forman parte de un texto. Al escuchar o leer un texto, frecuentemente no es posible señalar el texto al cual se refiere, aunque, por lo general, el texto en cuestiòn abarcarà alguna propiedad de significado del texto, para poder hacer explicito el tema global de un texto, se recurre a diversos procedimientos, el màs general, consiste en la elaboraciòn de un resumen. Las reglas formuladas mediante esta proyecciòn semàtica, se llama macrorreglas, y volveremos a hablar de ellas màs adelante. Este tèrmino es relativo, puesto que designa una estructura de tipo global que es relativa respecto estructuras màs especificas en otro nivel màs bajo, asi que, lo que en un texto puede considerarse una microestructura en otra seria una macroestructura. Cada macroestructura por tanto deberà cumplir las mismas condiciones para la coherencia y la cohesiòn semàticas en cualquier nivel sea macro o micro estructural. La superestructura es la forma global de un texto y las relaciones jeràrquicas entre sus pàrrafos. Las categorias implican el orden en que el texto se presenta y las reglas determinana ese orden. La superestructura por tanto, solo organiza el texto por medio de su macroestructura, el contenido de las categorias superestructurales debe consistir en macroestructuras. Las superestructuras y las macroestructuras tiene una propiedad comùn; no se definen con relaciòn a oraciones o secuencias aisladas de un texto, de acuerdo con este punto de vista, las superestructuras no serian una caracteristica necesaria de un texto. Esta redaccòn es necesaria para comprender, almacenar y reproducir textos. Cada linea de uniòn que se junta en una macroestructura de un nivel superior representa una macrorregla. Las macrorreglas son las siguientes: suprimir, seleccionar, generaliza y construir o integrar. Asi pues, una macroestructura debe resultar, en cuanto a su contenido, de la macroestructura o de otra macroestructura interior. La primera macrorregla, SUPRIMIR, singnifica que toda informacion de poca importancia y no esencial puede ser omitida. En la segunda macrorregla SELECCIONAR, tambièn se omite cierta cantidad de informaciòn. La tercera macrorregla, GENERALIZAR, tambièn omite informaciones esenciales pero lo lleva acabo sustituyendo una proposiciòn por otra nueva. En la macrorregla cuatro, CONSTRUIR, la informaciòn se ve sustituida por una nueva informaciòn y no es omitida ni seleccionada. Las superestructuras esquemàticas, en ese tipo de texto son tambièn muy importantes por razones cognitivas, por que organian el proceso de lectura, comprencion y (re) producciòn del discurso periodistico, ademàs, de que nos permiten esperar ciertos tipos de contenido macrosemàntico. La funciòn cognitiva y comunicativa de esa expresiòn explicita de la macroestructura semàntica en el propio texto es bastante obvia por que permite que leea y comprenda superficialmente las noticias leyendo ùnicamente los puntos principales sobre todo cuando vienen impresos en tipos especiales al comienzo del discurso. De hecho, el hablante/redactor emplearà a menudo recursos convencionales: palablas, oraciones temàticas, resùmenes previos o como en el caso de noticias- titulos y encabezados para estblecer al menos alguna macroestructura intencionada. Las macroestructuras representan la coherencia global del texto, especificando los antecedentes respecto de los cuales podemos o debemos establecer la coherencia local y tambièn tiene una importante funcion cognitiva.

El esquema

¿Què es una esquema? Es la expresiòn gràfica del subrayado que contiene de forma sintetizada las ideas principales, las ideas secundarias y los detalles del texto. ¿Comò realizar un esquema? *Elaborar una lectura comprensiva y realizar correctamente el subrayado para jerarquizado bien los conceptos. *Emplear palabras claves i fraces muy cortas sin ningun tipo de detalles y de forma breve. *Usa tu propio lenguaje expresione, repasando los epigraes, titulos y subtitulos del texto. *Antendiendo a que el encabezado del esquema exprese de forma clara la idea principal y que te permita ir descendiendo a detalles que enriquescan esa idea. *Por ùltimo elige el tipo de esquema que vas a realizar. Tipos de esquema: Hay mucha variedad de esquema que pueden adaptarse, sòlo depende de tu creatividad, interès o de la exigencia de LA ASIGNATURA.

El resumen

Primero hemos leido el texto, lo hemos comprendido a la perfecciòn. El siguiente paso consiste, sencillamente, en realizar una breve redacciòn que recoja las ideas principales del texto pero utilizando nuestro propio vocabulario. Para hacer un buen resumen has de tener presente los siguientes puntos: *Debes ser objetivo. *Tener muy claro cual es la idea general del texto, las ideas principales y las ideas secundarias. *Has de tener siempre a la vista el esquema. *Debes ser breve y presentar un estilo narrativo.